念奴娇·赤壁怀古相关论文
诗词鉴赏学习是高中语文教学的重要组成部分,但多年以来,诗词教学大多停留在较浅层面,学生对其理解大多不深入.基于此,本文以《念......
韩礼德的及物性分析是系统功能语法的核心部分,自提出以来就备受关注。运用及物性理论解读著名词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,旨......
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是我国词史上的名作,也被认为是豪放词的奠基之作。由于流传过程中词句本身的错漏,断句的参错及词句意......
我的文论、文评写作,严格地说,是“文革”结束后开始的。当时有如严冬过后,春天来临,百花齐放,百业兴荣,文艺事业也是这样。首先是......
"陌生化"是俄国什克洛夫斯基提出的理论。借助"陌生化"理论的新视角,以所执教的《念奴娇·赤壁怀古》公开课为例,阐述了"陌生化"理......
人民教育出版社出版的高中《语文》第4册，把苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“故国神游”注释为“即神游故国，作者神游于古战场”，......
<正> 好的诗歌耐人寻味,传诵不绝。而且,文学史上总会有少数作家、一些作品,对开启一代文风、创立一个流派起着无法替代的作用。苏......
<正> 一 苏轼以其卓越的创新精神和辉煌的文学成就在北宋词坛高视阔步,独标一格,成为一代宗师。他的《念奴娇·赤壁怀古》历来被推......
<正> 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》并非“豪情激荡地歌颂了古代英雄的业绩,抒发了自己壮志难酬的不平之气”,抑或对“周瑜的英雄形象......
课堂教学的连贯性既可检验课前预设的科学性也可提升课堂动态生成的质量。现以基于共同教学目标的两节《念奴娇·赤壁怀古》课堂教......
<正>一现在通行的大多数教材和选本中,苏轼《念奴娇·赤壁怀古》下阕前三句的断句都作"遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发"[1],这......
<正>苏轼《念奴娇·赤壁怀古》这首词整体的思想内容,艺术特色,前人之述备矣,让我受益匪浅.而词末“人生如梦,一樽还酹江月”一句,......
<正>苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词,一直是苏轼研究的一个热点也是难点,自20世纪70年代末刘乃昌先生发表《横槊气概英雄本色——谈苏......
