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为更全面了解 《教师法》 修订研究中教师法律身份的研究情况,必须收集关于教师法律身份的 《教师法》 修订研究文献并对之进行系......
在当代社会,机遇平等是决定人民群众幸福水平的重要因素。确保人民可以平等地追求幸福生活是新时代政府应尽的责任。因此,使教育制......
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教师是学校的第一资源。当前我国不同地区义务教育阶段教师在数量分布和结构配置之间存在着严重的失衡,主要的原因是各地区经济发......
在当前我国义务教育阶段,教师的法律身份不明确,师资配置失衡、教师经济待遇差、社会地位不高、职业吸引力不足以及义务教育本身的......
提高教师队伍的质量是世界各国教育改革的重点。各国教师管理模式主要有三种:公务员,教育公务员及教师专业人员聘用制。目前我国实......
本文从教师工资政策变迁、教师工资结构、教师工资水平和教师工资改革动向等几方面入手,探讨日本教师优遇政策在教师工资制度中的......
在这个知识化的时代,一个人所受教育的高低,直接影响了个人将来的发展。在这个人们对教育资源的要求逐渐由单纯的教育数量转为教育......
日本的教师研修制度北京市教委刘大立８０年代初，日本就开始了以面向２１世纪、培养个性丰富又具主体意识的人才为目标的教育改革。其中，教师......
我国《教师法》将教师统一规定为专业人员,仅仅指明教师的职业性质,具有片面性。借鉴国外经验,教师身份的内涵应该区分为职业性质......
一、培训法治化、制度化以立法的形式确保教师在职培训制度的形成、完善与实施，使教师在职培训工作在具体操作中有法可依。是发达国......
