在全面考察《说文解字》与《助语辞》两书研究成果以及其研究的理论和方法的基础上,试比较《说文解字》与《助语辞》对虚词的解释,......

<说文>的"读若"性质是什么,也就是许慎用"读若"来为汉字注音的目的是什么,<说文>历代研究者认识不一,分歧也一直存在,到当代反而更......

《说文解字》的训释语中,出现了许多的新词语,能在一定程度上反应汉代的实际语言面貌。而《汉语大词典》在对这些词语的收录过程中......

《说文解字》作为特殊的科技史料，其中蕴涵的丰富的科技史的内容，较之其他传世文献都来得扼要精深。本文按照现代科学的分类观念，从天......

<说文>重文形声字中表音字符发生替换的情况说明:替换的表音字符之间没有任何意义关系,这种替换只是示音符号的替换.......

历代诸家对“转注”都有考证，但终无定论。要明“转注”，须从许慎所给定义及其例字来考，同时辅之以《说文》相关内容。许意之下的“转......

许慎在《说文解字》当中首创的汉字部首说是我国文字学研究的一个伟大创造,但他的部首说及其归部原则并不是无懈可击的真理。比如,......

本文就<原本玉篇残卷>中所引述的<说文解字>部分条目,考察段玉裁校勘<说文>的得失.......

在当今的科技史、地质史和多种《地貌学》的教材中,忽略了《说文》中蕴藏的地貌学知识。文章找出了《说文》包含的44个表示流水地......

在安康方言词汇中，“髦角子（儿）”一词用来指称发辫。本文通过对该词本身以及对古代发型的分析，探究“髦角子（儿）”一词所涵盖的文化意义......

《说文解字》与《说文广义》都不是虚词词典，但二书都对虚词进行了研究。它们在虚词解释的时候，在术语、体例、收词、训释方法等方面......

“递训”是传统训诂中一种常见的训释方式，而《说文解字》则是“递训”的集大成者，其中出现大量的“偷换概念”现象。从汉语特点和训......

根据《说文》内证、传世与出土文献用例、同族词等线索,对《说文》＂待＂、＂跧＂、＂讂＂、＂■＂四字的训释提出新的见解,纠摘了传统误读及今大型......

《说文解字注》改《说文解字》原文的情况,历来受到学界重视。文章以《段注》改《说文》引“三礼”为切入点,从一个侧面研究《段注......

许慎的<说文解字>首创了部首分类编排法,其部首的概念与后世相比有着鲜明的区别性特征.<说文解字>确立了"据形系联"的原则,对部首......

<说文解字>对先秦两汉经学的继承,前贤已从收字范围、确立部首、编辑原则、六书理论、释义依据等方面作了阐述,本文则从明用和暗用......

《说文解字》古文“甲”的释义有两种传承体系。两种体系的共通之处在于都赞成“成于木”，都出现“始”、“见”、“成”三个标示事......

<说文解字>训释的体例一般是先解释字义,再阐释字的构字理据.很多训释,训释词与被训释词貌似义合,实际在语义上是不等值的.这种不......

《说文解字》中明母与日母互谐例很少,属于特殊谐声关系,这一特殊谐声现象不必用复辅音解释。如果用单辅音系统来加以解释,则需要......

宋本《玉篇》重修时与《说文解字》新附字有着密切的相互参照关系。大徐本《说文解字》所增新附字虽然不是与《说文解字》为同时代......

With a long history of Chinese characters education, there are a lot of books on characters education among Chinese anci......