“做”数学相关论文
数学课堂要重视思维的渗透与指导.“折纸做30°角”活动蕴涵了丰富的数学思维,从试误走向有序;从宏观图形到微观角度的三等分线;从......
数学实验是通过学习者的动手实践，在“做”数学的过程中理清思路、探明方法，体验解决问题的过程.通过深度学习，感悟数学的本质，发展思......
在“做”数学理念下，笔者在选修课上准备了一节数学实验课，一是为了探索“做”数学理念是否适合中学课程，二是为了看看数学实验到底给......
数学实验注重操作与实践，数学实验可以有效地改变学生学习数学的方式，变“听数学”为“做数学”，变“看演示”为“动手操作”，变“机械......
摘 要：数学实验指的是引导学生通过操作、实践、实验来进行探索学习的数学教学形式。本文从数学实验及数学实验教学的现状、功能和......
新课标下的数学教学不能只停留在让学生知道什么，理解什么，运用什么中，因为这样的教学严重束缚了学生的全面发展。因此，我们应本着以学......
创设情境教学是一个培养学生交流、表达、合作、思维等能力，具有创新的课堂教学模式，教师有效地创设情境，不仅有利于学生掌握知识和技......
摘要:在未来的社会里,多数职业要求从业人员具有分析、创新能力而不只是机械的操作技能,所以,今天的学生需要更多更强的数学能力而......
“学习数学的唯一方法是做数学”，“做”中学数学，它是转变学生学习方式的关键，是实现课程标准三维目标的途径。如何让学生“做”数学......
摘要：“做”数学是感性思维与抽象思维的联系纽带，是提升学生抽象思维能力的重要途径，对初中学生而言，特别是抽象思维能力较弱的同学，这......
【关键词】 “做”数学 途径 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）11A-0079-01 新的数学课程标......
＂做数学＂强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程,强调学生以主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、......
数学实验是学生通过动手动脑,以“做”为支架的数学教与学的活动方式,是在教师的引导下,学生运用有关工具,通过实际操作,在认知与......
在小学数学教学中,让学生动手"做"数学比我们单纯地"教"数学和他们单纯地"学"数学更有效。下面我从动手操作、动脑思考、动口交流......
"动手做"是苏教版教材的一大亮点,在学习数学中,引导学生在活动中思考、探索,主动获取数学知识,促进学生学习方式的转变,可以有效......
课堂作为教育教学的主阵地,其作用与价值不容忽视。当代数学教师应努力为学生构建一个能促其思考、任其创造、在＂做中悟＂＂做中学＂的教......
