“概论”课程相关论文
本文以《概论》课为例,深入思考实践教学设计理念,依据理论教学与实践教学相互转化的辩证关系,从"逻辑互通、内容互融、功能互补、......
在“概论”课程教学实践中，融入研讨式教学，形成了以理论讲授为主，以研讨教学为辅的全新教学模式。这种教学模式注重对学生兴趣、动机......
党的十八大以来,习近平总书记针对廉政建设、反腐败工作提出了一系列重要论述,形成具有丰富内涵的习近平廉政思想。将习近平廉政思......
作为高职院校思想政治理论课的核心课程,＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程担负着让学生树立＂四个自信＂,树立中国特色社......
从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方法改革入手，阐述该门课程的考核方法为什么要改革，如何改革等问题。......
"校企合作，工学结合”人才培养模式下，高职院校“概论”课程实践教学旨在通过开展丰富生动的实践教学活动，提高学生的职业道德素质和......
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中的民族文化教育内容包括：探究马克思主义中国化与中华民族文化的关系，培养......
专题式教学是高校思想政治理论课程改革的新趋向。＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课是高校思想政治理论课的核心课程,......
我国高校思想政治理论课是贯彻党执政理念、培养大学生世界观、价值观和人生观的主要渠道,其中'概论'课程基本内容侧重马......
高校思想政治理论课是对大学生进行信仰教育的主渠道，面对当前高校学生中出现的信仰危机，以“概论”课程为例，从教师、教材、学生多个......
调查研究是高校＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程的重要社会实践形式之一,但在运用中存在不少现实制约因素。规模小......
《概论》课程是当代大学生必修的一门思想政治理论课程。最新版的"概论"课程强调了党的十八大和十八届三中、四中全会精神,内容贯......
文章阐述了社会主义核心价值观融入“概论”课的必要性和现状，分析了“概论”课贯彻落实社会主义核心价值观的着力点，提出了“概论”......
新形势下,＂概论＂课的教改正深入进行,其中一个重要的环节就是考核方式的改革。文章试图探求一种遵循教学规律、贴近教学实际、促进教......
分析高职院校学生的特点和＂概论＂课程的教学困境,提出应整合教材资源,把现实和理论结合起来,在提高学生的思维能力和语言表达能力的......
期刊
坚持"四个自信"是我国全面建成小康社会的基本保障,是实现中华民族伟大复兴中国梦的根本前提,是发展中国特色社会主义伟大事业的不......
教学团队建设是落实教育部“本科教育质量工程”建设的有效途径。由于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在我国高校......
“三环节协同”教学模式是我们对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实践经验的初步总结。“三环节协同”的主......
本文以＂概论＂课为例,讨论情感教学在思想政治理论教育中的应用。培养学生对＂概论＂课程的情感,首先要使学生明确学习的目的,使其从情感......
BOPPPS教学模式的引入使'概论'课程的课堂教学效果明显提高,但是高校思想政治理论课的学科特点和要求决定了不能生搬硬套B......
期刊
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果．“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是推进中国特色社会主义理......
江西中医药高等专科学校 【摘要】文章通过梳理江西中医药高等专科学校“概论”精品课程建设过程，强调了优化课程体系，加强实践教......
习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为"概论"课增添了新的时代色彩,要使学生掌握好这一马克思主义中国化的最新理......
独立学院作为一种新型的高校,几乎全是"90"后的现代"三本"学生。对现实社会生活中的很多问题知之甚少,需从理论和实践两方面帮助他......
上好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程,对于培养合格的社会主义事业建设者和接班人,具有十分重要的意义。在教学实践......
高校思想政治理论课"05方案"已在全国实施两年了。从实践经验看,在教育教学实施过程中,一个最重要的问题就是如何把教材体系转化为......
以克拉玛依广播电视大学远程教育为例,分析了手机移动学习在“中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）远程教学中的作用,......
＂05＂方案实施以来,高校的＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程专题教学改革取得了一定成果,但在教师队伍的建设、专题的科......
