《穿井得一人》相关论文
借助伽达默尔“视界融合”对话理论,从“言”出有因、“言”传有常、“言”之有信,即信息链的开端、传播和终结三个角度,解读寓言......
基于落实统编版语文教材单元目标，紧扣“发挥想象和联想”的主题，同时满足初中低年级学生的课堂需求，笔者借助《穿井得一人》的寓言文......
例文是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等服务的,在统编教材尚无明确例文类型设计的前......
宋之丁氏家无井，而出溉汲．常一人居外。及其家穿井．告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之．闻之于宋君......
例文是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等服务的,在统编教材尚无明确例文类型设计的前......
《教师教学用书》关于《穿井得一人》主旨及讹传探因的阐释,有接受,亦有困惑。笔者结合多年教学经验从《穿井得一人》行文本身、《......
笔者结合初中语文教学经验,对人民教育出版社七年级上册第22课《寓言四则》之《穿井得一人》一文进行深入的分析和研究,对文中的“......
文言文教学要将文本中蕴含的"文章""文学""文化"和"文言"这"一体四面"在教学中有所侧重地展现出来。而要将"言"与"文"有机地融合在......
