视界融合相关论文
借助伽达默尔“视界融合”对话理论,从“言”出有因、“言”传有常、“言”之有信,即信息链的开端、传播和终结三个角度,解读寓言......
威廉·萨默塞特·毛姆的长篇小说《面纱》主要讲述了凯蒂在中国小镇生活一年的成长故事，小说道出了女性精神觉醒与人性救赎的主题。......
主体性视域将二胡视为具有民族生命特征的精神性存在,继而接橥二胡当代传承发展的时代进路:既要在新时代的艺术空间中加以阐释接续......
专业教育研究者在中小学开展合作教育研究的直接目的是为了获得关于教育的知识（包括技术），这是无可厚非的。隐藏其后的间接目的是为了......
朱光潜评价陶潜时提出的“静穆”说是对尼采阿波罗日神“观照”的一种文化误读,不过这种误读具备一定的合理性.在阐释学“视界融合......
跨文化阐释涉及不同文化层面,是他者文化与自我文化的“视界融合”.该文以文学文化、翻译、全球化和对外传播为切入点,研究整理跨......
整本书阅读教学在各科教学竞争课时的大环境下,如何与单篇阅读教学进行协调,是一个非常现实的困境问题,绝不是一个伪命题.然而,从......
"视界融合"作为哲学解释学的一个重要观点已引起了当前课程与教学论研究的关注,文章从这一理论视角出发,探讨了音乐理解教学活动......
教学论发展史孕育着“解释”的基因,教学论本体遭遇着“规律”的束缚,教学论迎接充满不确定性的复杂时代,确立一种解释取向的教学......
耗散结构理论阐释了复杂性系统如何从混沌无序走向稳定有序的过程,具有认识论和方法论的重要价值,为教师教学评价提供了“理解”的......
幼儿园课程的目的不仅仅是帮助幼儿获得有益的学习经验,而且应该使教师也获得发展。要促进教师和幼儿的共同成长,需把握好如下几个......
教学情景再现:在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》的时候,我提出这样一个问题:“这是杨万里送别林子方的时候写的一首诗,那么,诗中......
本文从加达默尔哲学诠释学的三大原则,即理解的历史性、视界融合和效果历史,重新认识和定位翻译。加达默尔的思想对翻译研究的启示......
“视界融合”这一术语是接受美学的术语,其意为主体视界的交融、统一.在小学音乐教学中,视界融合包括教师与音乐作品、学生与音乐......
教学论发展史孕育着“解释”的基因,教学论本体遭遇着“规律”的束缚,教学论迎接充满不确定性的复杂时代,确立一种解释取向的教学......
解释方法就是指对经典文本诠释时所使用的方法。不同的时代,由于解释目的和指导思想的不同,必然会导致不同的解释方法。本文从两个......
正确认识儿童是实施儿童教育的前提和基础。人们惯用的分析方法并不能达到对儿童本质的认识,在对“分析”方式的反思与批判中,哲学......
当《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)提出“:语文教学应在师生平等对话的过程中进行的要求”后,语文对话......
现代教学理论对教学重新定位,认为教学是一项以帮助学生的学习为目的的事业。而教学过程则是一个人与人互动的过程,是完善并再度创......
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”师生对话、生生对话、生本对话、......
新课程理念下的新课堂是以师生之间、生生之间的沟通为基础。没有沟通就不能体现课堂中的多主体性,这是新课程改革的基本理念。因......
目前,新的课程理念不仅改变着教师的教育观念,还直接影响着教师的日常教育教学行为。在新课程理念下的备课,还有没有必要写详案呢?......
理解是解释学研究的重要内容。无论是传统解释学还是现代解释学以及批判解释学对于理解都有许多论述和讨论。传统解释学的代表狄尔......
教育的过程应该是一种悦耳悦目的愉悦的审美心理过程,它不但给人以认知而且给人以精神享受,思想政治课教育更是如此。如果思想政......
一、前理解与阅读教学人们在阅读作品时,实际上会情不自禁地加入了许多“先入之见”甚至“传统偏见”。备课时,有的教师常常更多地......
教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心。正如法国作家孔巴兹所言，教育学应该是精神生态......
新课程理念下的课堂教学,是教师与学生各自凭借自己的经验,通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同......
教师的教材观决定着教师的课堂行为,有什么样的教材观就有什么样的教学。从很大程度上说,教材是课标的载体,如何使用教材成了课改......
计算教学经历了从重法则、重练习,到倡导算法多样化、算法优化,再到当今的重算理、重方法、重技能的变革历程。如何让学生经历算理......
课程改革实施至今,在实践领域,我们的语文课堂确实呈现出前所未有的活力,课堂热热闹闹,学生异常活跃,师生显得轻松愉悦,但同时也使......
中学美术课堂教学是培养学生艺术审美的重要途径,也是培养学生健全人格与独创性的重要途径,如何构建合理的课堂教学结构与秩序,通......
一、“蜗居”式教学现状分析“蜗居”对蜗牛来说是指居住的地方,对学生来说,便是无效课堂教学对其思维方式的禁锢,把学生“蜗居”......
李锐是一位富有饱满激情的诗人,也是一位对人生与艺术有独到体悟思索的智者。《旧址》对于人性富于激情的挖掘,对于生命现象的体......
本文从历史的角度阐述了马克思哲学思维方式的形成及其内涵，主要以唯物辩征法的观点、唯物史观的方法和“实践的唯物主义”原则、“......
本刊2004年第1期与第2期分别编发了郑逸农老师的《面朝大海,春暖花开》教学实录和对案例的点评文章,在读者中引起较大反响。不少教......
交往对于思想政治教育而言,并非仅仅是达成教育目的的一种手段,而是具有本体论意义,交往的深层旨趣在于促使思想政治教育的多维转......
论述文学鉴赏过程中主体介入的缘起、介入形式、介入适度等问题，为文学鉴赏的再创造活动，提供理论参照和实践指导
Discusses the ma......
近年来,在叙事文学当中,“非虚构”成为一个热点,而网络文学当中的“虚构”叙事,也在如火如荼地进行当中。文学叙述当中的“虚构”......
“语文细节美学成就学生修养”——单看文章标题眼前就豁然一亮。及至读罢全文(《语文学习》2015年第12期),方知周艳校长对这一问......
“视界融合”是伽达默尔提出的三大哲学阐释学原则之一,对于译者主体性是极有力的理论基础。该原则对于文学翻译的指导意义尤为显......
