以情明理相关论文
[摘 要]情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊 的反应方式。表现为：或高兴......
摘 要：情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊 的反应方式。表现为：或高兴、......
在初中思想政治课教学中,我注重情感的倾注,让学生时刻受到情感的感化与熏陶,在课堂中我努力做到以情激学,以情明理,以情导行,既让......
情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为:或高兴、欢......
摘要：初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。 关键词：以情激学；以情明理；以情导......
思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。因此，我竭力以情......
教育离不开情感的惨透，教师在教学过程中离不开情感的教育。初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育工作......
摘 要：情感是激发人的兴趣和爱好的最好催化剂。思想政治课在讲授理论的同时，以情感为最佳的导入手段，能激发学生的学习兴趣，陶冶感化......
对学生进行思想品德教育,要注重对学生的情感教学,以情激学、以情明理、以情导行,倾注情感的感化、熏陶,使抽象的理论闪耀出情感的......
受社会上某些重金钱、实惠,以及重经济轻政治的影响,学生往往轻视思想政治课.本文作者根据教学实践.谈谈如何在思想政治课中倾注情......
本篇阐述了在初中政治教学中适当运用情感，能起到“亲其师，信其道”的效果，有效的提高学生对政治教学的兴趣，达到理想的教学效果。......
〔关键词〕 以情激学；以情明理； 以情导行 〔中图分类号〕 G633.2 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2009） ......
情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。教师应以情感教学为先......
教育离不开情感的惨透,教师在教学过程中离不开情感的教育。初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程,是学校德育工......
要营造一种生机勃勃的政治课堂文化氛围,不仅要求教师有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。捧出一颗爱心、诚心,才能建立良好的......
