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近年来,我国的教育改革致力于促进人的发展.但是,该如何促进人的发展?特别是,数学教育在这方面应当起到什么样的作用?对此,史宁中......
略论可持续发展黄波发展，昌盛之源也。中国，历经上下五千年，曾谱写过浩翰辉煌的文明，却也饱尝了民不聊生、列强欺凌的酸楚，其天平上的砝......
素质教育：教育价值的合理取向郑德新教育发展的历史一再表明，巨变的时代，必然或早或迟地孕育出属于自己时代的教育思想和理论。素质教......
【正】一、悬而未决的难题 社会的高度发展使人越来越重视教育问题,使人对教育的期望值越来越高。在教育界,越来越多的人发现了教......
学习型组织是学习型社会的缩影,其本质特征是全员参与学习,通过相应的机制和手段促进全民学习和终身学习,以形成积极向上的社会风......
由“应试教育”向“素质教育”转轨,是当前基础教育的热点问题之一,尽管人们在思考这一问题时,认识不完全统一,对素质、素质教育的......
尹世杰在《经济学动态》1996年第8期撰文提出,当代经济学应加强对人的研究。人是社会的主体,是经济、文化的主体。社会发展应该体......
据《托幼通讯》报道:五年来,广州市在《幼儿园工作规程(试行)》试点工作中,对教育观念有了新认识。 一、幼儿教育与终身教育。教育......
一、教育的本质是培养人,促进人的发展 教育是人类社会所特有的一种现象,教育这种现象是随着人类社会的发展而发展的。由于教育本......
德育：从人本身出发谢维和考虑德育的功能与价值，至少有两个基本的参照系．其一是人在社会中的地位与状况：其二是人在教育中的地位与状况......
<正> 开展对这个问题的讨论很必要。从理论与实践的结合上搞清这个问题,有利于教育改革的健康发展。讨论要敞开思想,进行大胆的探......
国务院副总理李岚清同志在谈素质教育时指出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革,......
素质教育思想是改革开放以来,我国广大教育工作者在马克思主义关于人的全面发展学说指导下,学习、吸收、引进、综合了现代国内外一......
实施素质教育与教育评价游铭钧人的素质是在人的发展过程中，以先天遗传为基础，在后天环境影响下，所获得的一切特性。所谓素质教育，就是......
人既是教育的主体，又是教育的客体。教育的目标、内容和方法应该体现人的本质，符合人的自身发展规律。然而，由于历史和现实的诸多因素......
本文分析了素质教育的理论含义,探讨了素质教育与学校共青团工作的关系,并就学校共青团组织如何在素质教育观念指导下开展工作提出......
以促进人的发展为教育评价主题的确立,是由教育评价实践提出的要求,这一要求既符合时代发展的需要,又得到教育评价源点学科和教育......
