农业高职相关论文
河南省农业高职院校肩负着服务中原经济区建设和实现农业现代化的时代责任，探索、实践校企合作体制、机制是国家骨干高职院校建设的......
人才培养模式是高等职业教育内涵建设的核心.文章在重新认识高职教育人才培养模式的内涵,反思国家示范性高等职业院校涉农专业人才......
本文以辽宁农业职业技术学院“工学结合”实践教学模式为案例,介绍了实践教学模式的类型、特点、实施过程和实践成效,提出了实践此......
我国农业正由传统农业向现代农业转型升级，需要一大批掌握农业科学知识技术、会经营、懂管理的新型职业农民和高端技能型人才。为现......
高等职业教育教学的指导思想在坚持它的教育性、发展性和启发性的同时,更应突出它的职业性,因为职业性是职业教育教学的关键之所在......
人文素质教育和科技素质教育对促进人的全面发展都十分重要。从当前农业高职院校人文素质教育状况以及农业高职院校在新时期所承担......
郑州牧业工程高等专科学校在办学实践中，积极推行校企结合，总结经验，创新发展，充分利用好校内、校外两种资源，构建了郑州牧专合作发展联......
先秦儒家文化所强调的“孝悌、忠恕、仁爱、天人合一”等思想，其内在本质就是感恩。通过调查，针对当前农业高职院校大学生感恩意识存......
从农业高职院校学生的特殊性出发，结合自身工作实践，分析了农业高职院校新生入学后思想、心理、学习、生活等多个方面需要特别关注的......
按照动物解剖教学规律，结合学生的心理、年龄、学习等特点，引入互动式教学，能充分调动学生的学习积极性，培养学生的学生兴趣，从而提高动......
＂工学研融合＂是高职院校产学研结合的具体操作实践,也是技术技能型人才培养的有效路径。江苏畜牧兽医职业技术学院紧扣现代畜牧业发......
论述了关于素质、素质教育以及提高学生的综合素质与传授知识、培养能力的关系,提出了高职院校推进素质的主要途径.......
对于英语口语较差、学习兴趣不浓的农业高职学生而言,运用任务型教学模式具有积极的意义,不仅能够提高他们的英语口语水平,而且创......
论述了农业高职生物技术类专业理实一体化课程的学生学习质量评价体系的构成,认为其应由教师评价、学生评价、企业评价三部分构成,......
实训基地是将理论知识与实践技能融合到一起的纽带,是提高学生职业能力,为企业培养准员工的平台。为确保实训基地真正服务于教学,......
学生专业协会是按照农业高等职业教育人才培养目标的要求,依托于学院农业实用生物技术专业人才培养方案、专业课程设置、实验实训......
基于国家政策和社会发展需要,农业高职院校成为高等职业教育的重要组成部分,农业高职院校教育教学发生了巨大的变化,用人单位越来......
随着产业结构的升级和战略性新兴产业的发展,农业高职院校毕业生的就业压力增大,这就要求农业高职院校要加强就业创业教育。通过提......
摘 要：农业高职院校要以服务现代农业为己任，以培养高质量人才为核心，以建设一流的高职院校为目标，实施质量立校、科研兴校、人才强校......
从农业高职院校的学生生源、文化理论基础、学习习惯与目标、自信心与自律性、学习生活观念、自控能力等方面分析了农业高职院校在......
近年来,我国职业教育教学改革不断深化,规模不断扩大,职业教育工作事业蓬勃发展。各级各类职业技能大赛的成功举办,不仅营造了职业......
教学模式直接关系着学校教学计划的制定、人才培养方案的实施、课程体系的设计、各门课程所处的地位与作用;制约着学生培养的各个......
针对目前农业高职人才培养存在的问题，提出农业高职院校在人才培养上，应基于“应用型”，建立以素质教育为中心，以传授知识为手段，以职业......
安徽地区农业高职院校中存在着专业设置特色不明显、专业区域性差、农科专业发展相对滞后等问题.根据专业设置的三要素,即农村农业......
专项体育教学计划的制订是一项细致的、具有一定规律的系统工作,只有在充分了解农业高职学生的现在与未来的实际需要基础上,以健康......
学生公寓是大学生思想政治教育的重要阵地。开展具有高职特色的文化活动,实现＂服务育人、管理育人、环境育人、文化育人＂,通过活动,......
截止2011年底,全国1276所高职院校中,涉农类343所,占27%[1],云南仅有4所,无论从办学条件、规模,还是特色、质量等方面都远远落后于......
发展现代农业是建设新农村的首要任务。强化农业高职教育是发展现代农业的重要手段之一。文章简要概述了中国发展现代农业的探索与......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
坚持农业农村优先发展,强化乡村振兴人才支撑,将农业专业类人才引向农业农村,使他们成为促进农业农村事业发展的人才资源库,因此,......
农业类高职院校学生在入学录取成绩、所学涉农专业以及毕业后从事的农业类基层工作,很容易造成学生自信心缺乏,这种自信心缺乏不仅......
江苏农牧科技职业学院以国家骨干高职院校建设为契机,找准产学研结合办学模式与工学结合人才培养模式的契合点—工学研融合,将科研......
教学模式直接关系着学校教学计划的制定、人才培养方案的实施、课程体系的设计和各门课程所处的地位与作用,制约着学生培养的各个......
文章首先分析了电气自动化技术专业现状及农业高职院校电气自动化技术专业定位,其次说明了农业高职院校电气自动化技术专业人才培......
对农业高职在校大学生的创业现状进行了调查分析,认为在校大学生从事创业活动对提高其就业素质具有重要意义。对于农业高职院校来......
本文针对目前农业高职信息技术课程设置存在的问题,分析高职涉农专业信息技术课程设置的必要性和农业高职专业人才信息素质结构,在......
职业技能和职业精神是学生毕业后进入社会需要具备的职业素质,高职院校往往注重职业技能的培养而忽视职业精神的培养,存在日常教学......
阐述了"企业主修课"的基本内涵,结合作者所在学院的实践,系统介绍了农业高职如何引入"资源依赖理论"和"关键点控制理论"进行"企业......
目前,很多农业高职院校对大学语文都不是很重视,开设课时少甚至没有开设这门课程。要改变这种状况,提升大学语文课程的地位,大学语......
李克强总理于2014年提出"大众创业,万众创新"的理念,这是以大众创业,万众创新为目标的人才培养模式,农业高职院校作为培养双创型人......
受农业人口及高考适龄人口减少，本科院校扩招等多重因素的影响，农业高职院校招生陷入了困境。可以采取调整单一导向的招生制度，财政倾......
