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同归于善相关论文
多层次营造和谐美
“因材施教”(孔子),“因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善.”(明代教育家王守仁),“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木......
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课堂上
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遗忘
同情
特点
施
论契嵩的儒释一贯思想
针对朝野上下日益高涨的排佛、反佛浪潮,契嵩作《辅教篇》,阐明儒释一贯的主张,捍卫佛教。在《辅教篇》一书中,契嵩分别从社会功能的一......
期刊
契嵩
儒释一贯
同归于善
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戒孝合一
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