通过马克思主义哲学原理的教育教学,促进大学生形成科学的世界观,应当深刻把握马克思主义新的世界观变革的实质与内涵,自觉塑造大......

人格：价值的“担负者”——论舍勒的“人格——价值”学说余潇枫马克斯·舍勒（ＭａｘＳｃｈｅｌｅｒ．１８７４－１９１５），是德国的著名哲学家，也是一位百科全书式的传奇人物......

教师哲学作为一种自我哲学的实现，需要教师个体具有哲学人格，包括：爱阅读；勤实践；善研究；自觉与自立。......

从古希腊拉斐尔神庙中的格言“人啊,要认识自己”开始,即意味着人开始了对自身的反思。在人对自身的反思中,无论从哪个角度或方面......

哲学的内容与特性规定了它具有不可替代的独特作用。因此,把它转化为大学生人文素质的根本内容,即让哲学变成与个体生活紧密相连的......

从哲学人格理论的视角看，道德实践领域的人格失范和理想人格的失落，就是哲学人格的缺失。道德人格的塑造与提升实质上是人的主体性资......

从哲学的层面来理解 ,人格是统摄了人的自然生命与精神生命并在人的感性活动中呈现的“价值生命” ,它是由真实我、现实我、理想我......

自从可记载的人类文明之始，人格问题就蕴含于人们思考之中。及至今日，人格问题在哲学、心理学、文学、社会学等很多领域中都有所涉及......

哲学人格思想的历史转向——从康德到舍勒余潇枫一、苏格拉底：哲学人格问题的缘起苏格拉底是“人的哲学”的开创者，也是用理论和生命......