字族相关论文
汉字是记录汉语的书写符号系统,汉语的发展离不开汉字,汉字蕴含着中华之美。汉字教学是对外汉语教学的主要内容之一,学生对汉字的......
字族是研究汉语史重要的语音材料,对于确定汉字的性质,了解汉字的孳乳分化和语音演变,重新认识汉字形声系统和声符功能,探求语源及......
在低段识字教学中,识字不仅需要教师引导学生认识生字、牢记生字,最重要的是让学生了解生字的含义以及汉字背后所传达的汉字文化,......
在整个汉字体系当中，形声字所占的比重不断加大，已经处于了绝对优势的地位。对于形声字的研究就显得尤为重要。本文就《说文解字》中......
文章根据甲骨文、金文及等对字形的说解,再结合文献资料对“军”、“君”、“囷”、“屯”声字族进行了研究.认为“军”声字多有圜......
文章以《补高邮王氏说文谐声谱》为参考,对《说文解字》中收录的三十五个以“合”得声的字进行字族分析。结论认为“合”的本义应......
在收集整理不同学习阶段汉语学习者书写偏误后,我们发现了一些具有代表性的汉字学习问题,而常见汉字学习方法不能解决这些问题。本......
文字的出现，标志人类进入文明时代。在小学语文低年级中，应以识字教学为主，学生通过学习掌握多种识字方法，从而提高识字效率。“字族文......
本文主要利用《说文解字注》、《说文解字约注》、《广韵》等对"多"、"召"族字进行考释,从而发现"多"族字含有"张大"义;"召"族字含......
依据王国维“补高邮王氏说文谐声谱”选取《说文解字》中从支得声的一组形声字作为考释对象，试图从中梳理出字族，旨在辨清母文和母文......
从＂樂＂字甲骨文形体来看,即为丝缠绕树木之形。因为丝有＂细小＂和＂白色＂特点,可知从＂樂＂得声字会携带有＂细小＂义和＂白色＂义。因反训,＂白色＂义可训......
依据王国维“补高邮王氏说文谐声谱”选取《说文解字》中从辟得声的一组形声字作为考释对象，试图从中梳理出字族，旨在辨清母文和母文......
＂弟＂的本义是＂次第＂,引申有＂顺序＂、＂平顺＂义,而从＂弟＂得声的豑、梯、娣、绨、悌、鬀、鮷等字,恰是基于母文＂弟＂的本义和引申义通过加注类属标......
【正】在汉语发展史上,用音、义的同一性作标准,可以把汉字划分成许多字族或宇群.同族的字具有共同的语根,称为同沅字.中国学者研......
一系列意义相对单一的汉字孳乳字是在母文形、音、义的基础上,先后加注特定意义相关的类属标志而形成的,其意义与母文有亲属关系。......
源于同一个母文的同族字其特征是母文表义,它们之间意义相通,字形关联,读音相近,以母文为基础附加的类属标志则将母文的意义具体化......
依据蔡永贵先生的＂母文表义＂理论,分析了《说文解字》中以＂尞＂为母文,加一系列外化符号而产生的母文外化字。《说文》中从＂尞＂得声的字共......
根据汉字字族理论，从分析考释《说文解字》中以“果”为声符的十三个字与“果”的声义关系，认为它们在字形上有共同的发生源，读音相同......
"甘"、"今"同为"含"的本字,所不同是,"甘"是"口含甜美之物",而"今"是"甘"的倒文,表示"口含苦物"."甘"一变为"今",再变为"含";"今"......
汉字教学是对外汉语教学中的重点和难点,是留学生汉语学习的瓶颈。而汉字的独特形态蕴含着丰富的汉民族的文化内涵,因此在对外汉语......
东汉许慎编撰的《说文解字》是我国第一部用部首编排法系统地分析字形和探讨字义的字典,也是世界最早的字书之一。研究《说文》中......
本文对《说文解字·人部》形声字的散见于训诂专书和其他典籍中的同声符字所构成的同族词材料加以整理，考证和构建一组组形声字字族......
"字族学"理论从"母文"的基础出发,对汉字在形成和发展中的孳乳现象进行研究,认为孳乳字是"母文"外加类属符号而形成。笔者以""族字......
识字教学历史悠久,是小学语文教学的最重要的内容之一。在长期的识字教学历史中,创造和衍生出多种识字方法。各类识字教学法都以其......
文章對《説文解字》中以“且”“甬”“甫”“巠”“古”“加”“因”“工”等為聲符字的形聲字作為研究對象,具體考證了17組同源......
漢字產生以來，迄今已經走過了幾千年歷程。在這幾千年的發展演變中，逐漸形成了以形聲字為主體的漢字體系，這主要取決於形聲字在漢字體......
