识字效率相关论文
小学低年级语文教学活动的开展过程中，识字教学是十分重要的一部分任务。同时，识字也是学生学习其他课程的重要基础条件。但是，在识字......
识字是小学语文学习的起点,也是学好语文的基础。随着计算机网络通信技术的迅猛发展以及教育信息化程度的不断提高,提倡学生在对汉......
小学语文教学的起点就是识字教学,同时它也是也是启蒙教育的开端。识字是低年级教学的重点,在小学低年级的语文教材中安排了很大识......
部编教材在一至四年级的语文园地中安排了"识字加油站"板块,采用集中识字的方式增加学生的识字量。同时,编排内容呈现一定的规律性......
识字教学是小学语文教学任务的重点,也是低年级语文教学的任务之一。根据低龄孩子记得快也忘得快的生理特点,尝试遵循遗忘规律,结......
教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣，实现由“学会”到“会学”的转变，让学生掌握学习的主动权和提......
小学低年级学生识字量大,任务繁重,作为学生学习的主导者教师就更应该从优化识字教学,提高识字效率上帮助学生识字,本文试从七个方......
《新课程标准》指出:语文课程应“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“第一学段(1～2年级)认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.”据专家调查研究,一个......
汉字，源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。从这个意义上说，识字教学可称作是我们语文教学的一个基础性链n条，它最根本的目的......
部编教材在一至四年级的语文园地中安排了“识字加油站”板块,采用集中识字的方式增加学生的识字量.同时,编排内容呈现一定的规律......
识字是小学语文学习的起点,也是学好语文的基础.随着计算机网络通信技术的迅猛发展以及教育信息化程度的不断提高,提倡学生在对汉......
识字教学是语文的基础.教师要转变识字教学观念,构建出行之有效的开放、轻松、趣味盎然的识字教学策略与路径,提升识字课堂的趣味......
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。然而识字是一件十分枯燥的事，怎样才能做到使孩子对枯燥的汉......
摘 要 识字教学是小学语文教学的基础，对于小学生来说是一项重要的学习任务。要想让学生能够以积极的姿态投入到小学识字学习课堂上......
识字能力是学习能力的基础.小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归......
在小学语文教学的过程之中识字教学尤为关键,小学语文老师需要关注这一知识板块教学的具体内容和教学形式,采取恰当可行的教学策略......
如何提高低年级识字效率,著名心理学家皮亚杰说:“思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展.”在传统的......
摘要：语文新课程标准》明确指出：小学语文低年级的识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。爱因斯坦也曾说过：“兴趣，才是最好......
识字是学生阅读和作文的基础,也是学生整体语文素质的重要基石.因此,低年级的识字训练,便成为语文训练中最基本、最经常、也是最重......
摘 要： 新课程提出“多认少写，及早阅读”的理念，因而，在一年级需要大量识字，这对农村孩子来说有一定的困难。汉字是音、形、义的结合体......
随着我国现代技术的发展,出现了越来越多的互联网教学产品,应用在小学教育教学中,并且取得良好的教学效果.运用“汉之星”提高小学......
低年级孩子年龄小,注意力容易分散.所以对于这样的孩子,在选择识字方法时要兼顾孩子的年龄特征和性格特点,从孩子实际出发,让孩子......
《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.识字教学一直都是低年级的教学重点之......
在语文教学过程中,字理教学是极为重要的,特别是小学低年级阶段.这就需要老师从一年级开始渗透字理教学,让学生养成看到生字就想到......
在小学语文课堂上要提高识字效率，应做到边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中全过程之中，不断提高汉......
【摘要】兴趣是激发学生积极思维，探索知识的动力。在识字教学中，如果我们能让学生有主动识字的愿望，使学生在轻松的环境中熟练地掌握......
提高识字效率对培养低年级小学生阅读能力和写作能力有着重要的作用，这也是小学低年级语文教学的主要任务之一。本文从分析低年级学......
语文是一门基础学科,具有人文性和工具性相统一的特点,学习语言,发展思维,陶冶思想情操是主要的任务。《义务教育语文课程标准》把......
识字能力是学习能力的基础，因此，教师要通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动儿童识字的兴趣，采用多样的教学方法，交给学生多......
如何改变识字教学枯燥乏味现象，培养学生识字兴趣、掌握识字方法、培养学生自主识字能力，成了目前低年级识字教学中亟待解决的问题。......
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”识字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重要内容之一。而识字过程中又是十分枯燥......
《小学语文新课程标准》指出:识字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点,也是教学的难点.这一阶段,学生识字如何、养成怎样......
正《汉语文课程标准》指出:汉语文教学应该激发学生的学习兴趣,要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣.教师应根据学生的年龄特点和教学......
在新课标理念的指导下,低年级语文教学信息化能大大提高识字的效率.信息技术与语文教学的整合,提高了学生识字的兴趣,加深了记忆,......
汉字学知识是我国的传统文化，博大精深。汉字字理是古老的汉字学知识的重要组成部分，在日常识字教学中把握时机，巧妙进行渗透字理知识......
识字是语文课的基础,识字课堂是否有效将决定学生学习语文的质量。但农村学校现行的识字课问题:1.绝大多数学生写字不过关,连起码......
《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望,可以让......
中国汉字笔划多，字形杂，音形义的识记困难，因此学生学起来很吃力，这使得很多刚入学的孩子望而生畏，而教师虽然投入大量的精力，收效不佳。......
