学后反思相关论文
“课堂反思”是引导学生基于新知学习发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在问题串联下完成知识迁移.通过对一次函数反思设计......
摘 要： 课堂教学是老师传授知识，学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道。在新课程大力倡导轻负担、高质量的背景下，“减......
《学记》说,“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”因此,在教学学习中,教师要引导学生进行学习反......
培养学生的语文自学能力对提高学生的语文素养、提高学生的学习能力有重要作用。按照"自主学习—课堂演示—学后反思"的模式培养学......
“任务引领、活动建构”学案的程序是：情境导入-自主学习-合作共建-系统总结-尝试应用-诊断评价-学后反思。实际教学中要注意各环节......
激活课堂四十五分钟就是在教师的引领下，学生积极主动地学习，力求在四十五分钟内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展......
本文对高中英语学科学生学后反思的现状进行调查研究,针对学生学后反思不足及缺乏指导的问题,提出指导学生利用图表或思维导图等进......
