广雅相关论文
“中国近现代教育史活的见证”，这是对广雅中学的赞誉，却也是名副其实的描述。120年来，她始终以孕育知识广博、人格雅正之士为己任，成......
摘 要 美育重在以美育人、以文化人。围绕学校文化的核心精神和育人目标，学校以美学校园环境营建，引领师生学会发现和感悟美;以审美......
2010年7月，新的国家教育改革和发展规划纲要出台，并在高中教育部分明确指出：“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等......
小序屈原《九章》“非一时一事之作”,前人早已言之.正因如此,它反映了屈原前后几十年间的思想与生活,无异于屈原的自传.一由训诂......
“历史教学”一月号上登载了广东广雅中学历史教研组的一篇教学经验稿。就所举的具体实例看来,有些是非常恰当的,但是也有许多是......
人的观念是随着社会实践的发展而不断发展、不断更新的,反过来又推动着实践的发展。这个从客观到主观、又从主观回到客观的过程,......
民间有大量小石狮、拴娃石、压布石等石雕流传至今,这些起到压镇作用的小型石雕形态各异、特色独具,只是很多现代人已不清楚其原始......
在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动,是党的十七大和十七届四中全会的一项重要部署。如何建立健全创先争优活动的长效机......
《宁波日报》2000年3月13日《让语文教学“回归传统”》一文中说:“造成这种状况的原因和改变这种状况的有效措施当然需要研究和......
《咬文嚼字改错例话》(上海教育出版社1998年11月版)第37页引《趣事二则》云:“学校当局认为这是无尚的光荣。”然后评论说:“‘......
钱大昭博通经史,著述盈室。其《广雅疏义》集疏义与校勘于一书,广征博引,精疏细校,与王念孙《广雅疏证》难分轩轾。惜其久未刊刻,......
“营利”与“赢(盈)利”的区别是目的与结果的差别。把握它们的区别,关键是要分清营、赢、盈的不同含义。
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用广义球谐函数的级数推导晶体取向分布的Roe法被应用到分析轧制立方材料的织构。对立方晶体对称的和正交物理对称的材料,推导了作......
本文试用邢公畹先生首创的“语义学比较法”，探究汉语苗瑶语阳声韵字的深层对应关系，为“汉语苗瑶语有发生学关系学说”提供了若干补......
原加拿大多伦多市皇家安大略博物馆远东部研究员,台湾大学、台湾世新大学教授陈新雄著《陈新雄语言学论学集》于2010年10月由中华......
广雅中学自1888年建校以来,已有123年历史,经历了风起云涌的二十世纪,积淀了丰厚的历史、物质文化和精神文化。她是中国近现代教育......
办学特色是学校文化建设的体现,青岛市实验初级中学的办学特色可以归纳为“人本立校,快乐育才”八个字。学校秉承“为学生一生奠基......
以“理想与奋进”为主题的成人礼广东广雅中学是全国著名重点中学,广东省首批省一级学校,国家级示范性普通高中,广东省中学唯一的......
笄,是古代人民日常生活中一件必不可少的用品,只要是已成年的男女,人人都要使用它。什么是笄?《说文》云:“簪也”。《广雅·疏证......
一龙的形象与乘龙传说战国秦汉时代人们对龙的总体印象是虚无缥缈,变幻无常,且种类庞杂繁多。例如《广雅·释鱼》说:“有鳞曰蛟龙,......
今年广州市(除东山实验区)的中考状元分别是来自广雅实验中学的张阳和番禺东风中学的霍梓君,两人总分均为746分(总分满分790分,语......
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厚朴为常用中葯,“神农本草經”列为中品,“本草綱目”列为木部乔木类。本草书中关于厚朴的記载名称有:烈朴、赤朴、厚皮、树名榛......
王世贞《本草纲目》原序称：“《李时珍》一日过予弇山园谒予，留饮数日。予窥其人，然貌儿，癯然身也，津津然谭议也，真北斗以南一人。”贵刊......
“见证了死亡未必就是旧生命的终极,而是新生命的开端,易逝的肉身化为爱情的舴艨航船——”这是《序》一文中的一句话。笔者想问的......
《出师表》有“先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也”句。“痛根”一词。按今义讲为:“深切地憎恨。”(《现代汉语......
王国宪(1853～1938),原名国栋,字用五,又字圣轩,号尧云,晚年号更生老人。海南省琼山谭文镇青草村人,后移居琼山府城。7岁考中案首(秀......
易大厂(一八七四—一九四一),原名廷熹,后更名儒,亦名熹,字季复,号魏斋、韦斋、大厂、大厂居士、鄦斋、待公、屯老、念翁、不玄、......
中国文宇,自独立字形成以后,至于今日,遂为纯粹之独立音。每一独立音,上一单辅音,下一母音,相合而成。然在古时(此古时,时间与空间......
6月14日《新民晚报》B35版刊登了一篇题为“不得不说的天气”的文章,开头一段说:赴英之前就有人叮嘱:一定要选一把结实牢靠的伞,到......
《慧苑音义》引《广雅》有88例,去除重复,得74例,通过与今本《广雅》比较,认为《慧苑音义》引《广雅》材料较有价值。或可补正《广......
在演绎雅系文献释词体例的基础上,对王念孙《〈广雅疏证〉补正》和陈邦福《〈广雅疏证〉补释》疏解“释言”重合的五个词条展开对......
清代王念孙作《释大》,窃师其意,不揣浅陋,作《释小》。凭借古注,系以形联、贯以声音,凡含小义的字或词,尽可能汇而释之,并适当举......
胡刻本《文选》引征《广雅》700余条,从中归纳出李善注引字书的12种体例。利用这些体例对李善注《文选》的相关部分举例进行校读,......
对胡刻本《文选》征5i《广雅》的700余条中与今本《广雅》的相异条目或今本《广雅》无收者一一进行考释，并从中归纳《文选》引用字......
