思维教学是以促进学生思维能力发展为核心目标的教学形式。为提高小学数学的教学质量，积极探索促进学生思维发展的策略方法，教师可以......

思维图示是一种重要的教学工具,是知识体系与结构的重要表达手段,在以地理素养为基础的单元教学设计中不可或缺。以"城市与城市化......

思维可视化,就是把不可见的抽象思维显性化、具体化,它需要借助思维可视化工具——特定的思维图示来实现.文章以《综合日语》(第三......

低年级的小学生由于年龄小、缺少一定的听说经验和训练，因此，在数学课堂发言方面普遍存在一定的困难，结合具体生动的课堂实例，详细介绍......

[摘 要]思维图示具有具体、形象和可视化的特点。在阅读教学中，教师可根据文本的内容特点，恰当地运用思维图示，以激发学生的学习兴趣，......

[摘要]英语阅读对英语学习具有显著的推进作用。但是，学生在英语阅读方面存在各种困难。思维工具为学生的英语阅读搭建了良好的桥梁......

批判性思维能力对于个体生存以及有效参与社会活动十分重要,许多国家和组织都将其定为学生发展的关键能力之一。小学是个体批判性......

摘要：不同于信息科技领域的模式，作文内容的模式化意味着思维受到局限。因此，语文教师在习作教学中借助于何种形式引导、指导孩子冲破......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

基于“多元目标多元策略”学科教学研究基地学校课题,以在课题实施过程中前后两次执教PEP小学《英语》(三年级起点)四年级(上)Unit......