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本人一直从事“基于脑的语文课堂教学”研究，虽然我们作为教育工作者，无法用精密的检测仪器和方法来研究脑，但是我们可以将脑科学的研......
【摘要】小学低年级学生天性好动，具有强烈的好奇心和求知欲，教师要想方设法让枯燥无味的生字“活”起来，利用汉字的特点，通过有趣的识......
随着统编本教材的投入使用，新课程改革已进入深水区。统编本教材在重视课内阅读的基础上又把阅读引向了课外，这已成为当下语文教育教......
【教材分析】 《操场上》是人教版一年级上册“识字1”中的第四课。本课有两幅插图、六个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名......
【摘要】教学时，坚持从儿童立场出发，通过提出主问题，设计问题串，带着学生创设学习场景，让他们自主、合作、探究性地进行听、说、读、写......
教师在改作业的时候，发现部分学生将“摇”“遥”“瓣”“辩”“辨”“辫”弄混淆。我发现混淆的同學比较多，应该在课堂上给予辨析。......
默写名句名篇最大的问题不是背不出，而是写错别字。从事高中语文教学多年的我，与许多学生一样，对一些高考要求的名篇名句中的易混字的......
摘要：根据《小学语文新课程标准》的要求，小学中低年级的识字量特别大。而识字教学的主要目标之一是培养学生的识字兴趣，逐渐养成主动......
我是“目”，外面晴空万里，但我却没有喜笑颜开。我的笔画寥寥无几，我的生活呀，就像一个只会说“唉”字的复读机。 我想改变生活，绞尽......
课堂教学中，教师往往把对课文的内容理解作为语文教学的最终目标，重视情感而忽视了语文本身的东西，这并不利于学生语言实践能力的培养......
