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作为一种新型教师研修方式，在线教研在得到广泛应用的同时也存在因供给“靶向不明”、指导“滞后低效”导致教研效果大打折扣等突出......
本文对21世纪以来中小学教师教研的研究现状进行本土化梳理,从“教育生态学”、教师专业发展生态化取向等视角,探寻乡村教师教研能......
阐述融合式教研的价值和核心,提出融合式教研策略为打造教研共同体,从学校、学区、区域等三个层面探讨如何打造教研共同体,构建持......
“微”符合人们的习惯，一次不做太多，太多会疲倦，“微”也是整个互联网发展的趋势之一。以数学教研为例，“微行动”研究包括“微创新、......
"一体双翼式"校本教研生态以教育生态学理论为基础,从生态视域审视教研活动。它以校级教研为主体,以市区级教研和国家级教研为两翼......
"一体两翼"式校本教研从教育生态视角审视教研活动,以教师自主教研为主体,以学科教研和跨学科教研为"两翼";以校本教研为主体,以校......
基于共生理论,审视当前校本教研生态,认为二元对立的思维方式和自上而下的线性教研思维是导致校本教研生态失衡的根源。依照共生原......
