校本教研相关论文
"两研一体"教研形态是以语文学科多种教研主题为例展现教师需求的教研形式,也是探索教研、科研相结合的教研样态。以共同的兴趣......
校本教研是从学校实际出发、依托学校自身的资源优势和特色、旨在提高学校教育教学质量进行的教育教学研究。校本教研方案则是为了......
随着教师专业化发展,教师的PCK发展也越来越受到关注。教师的PCK发展对教师的专业成长有其独特的发展价值。教师的PCK发展需要有相......
校本教研,即基于学校自身实际需求和资源优势、特色,以教师为研究主体,学校为教研基地,为提升学校的教学质量,促进师生共同发展而......
通过校本教研活动的6个环节,结合校情、教情、学情,展开有效的微主题教研研究,提升教研的针对性、实用性与有效性,从而助推教师专......
当前我国各个地区的学校和小学教师对教研活动越来越重视,但是由于不同因素的制约,目前小学校本的有效性还存在着诸多的不足,面对......
尽管实践性知识作为教师专业地位的知识基础已经得到了广泛共识，但是对于其生成过程却又走向了个体性偏狭。基于建构主义以及文化历......
研教融合是整合教师研究和教学的一种新尝试，是促进中小学教师专业成长的重要路径探索。通过三年的研教融合实践，浙江省嵊州市马寅初......
校本教研是围绕学校自身的特色进行的教学研究,目的是促进教师的专业发展,提高学校的教学质量。两期《特殊教育提升计划》提出:要......
特殊教育学校校本教研存在教研活动指向偏差、教研活动方法欠缺、教师主动意识欠缺和教研活动保障不足的问题。基于教师学习共同体......
随着新课程标准的实行和推进,校本教研作为新课程改革倡导的教研制度,对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长、教育教学......
校本教研意义重大，关乎学生成长、教师提升、学校发展。江苏省泰兴市洋思中学通过“三真”管理——“真备课”“真上课”“真点课”......
校本教研是课程改革的支撑系统，是学校高质量发展的源头活水。学校开展校本教研要以新课程为导向，聚焦学生发展核心素养的培育，围绕课......
对于基础教育的历次课程改革来说，教研发挥着不可替代的作用。但是传统的教研方式过于单一，教师参与的热情低，教研效果不够理想。在“......
校本教研是以教师为主体、立足本校、促进教师专业成长的一种有效的教学研究活动，对小学教师的培养具有重要意义。但当今小学校本教......
从研究教学转向研究学习是以学生为中心、以学习为中心的教育理念在教研领域的具体实践，是校本教研从研究对象、研究内容到研究重心......
校本教研是指依托学校自身资源,以学校教育教学中的实际问题为研究对象,学校教师共同参与的教学研究活动。与传统教研形式相比,校......
山东省潍坊市探索开展基于课程标准的“教-学-评一致性”研究与实践，推进课堂教学高质量发展。首先是坚持“问题导向、差别发展、全......
期刊
本文以通过同课异构解决初中英语语法教学中的困惑为切入点,介绍和分析了同课异构的意蕴、同课异构的实施以及同课异构的活动成效,......
校本教研是以学校为研究场所、以教师为研究主体、以教学问题为研究对象、以解决实际问题、提高教学质量为主要目的教研活动。这也......
随着课程改革的不断推进,校本教研成为近几年教育界不断研究的热点话题,但诸多学者发现校本教研的成果差强人意,形式和内容并不理......
学校教研水平直接影响教育教学的质量。借助网络，依托区域优质教研资源，整体规划和设计教研活动，通过适合的教研主题和教研形态，才能提......
我国基础教育育人质量的内涵变化主要体现在：强调知识、技能和理解力并重；成绩与代价匹配；教学过程必须同时培养学生的自主发展能力。......
通过调查研究、资料分析、座谈交流等形式对区域内中小学校本教研管理情况进行调研，发现中小学校本教研管理存在以下问题：管理干部年......
随着课程改革与高考改革的不断深入，开展引领校本教研行动、凸显校本教研品质、滋养教师职业精神的教研文化建设已成为当前基础教育......
期刊
为使教学成果奖落地校内，助推学校教学文化建设和更多一线教师专业发展，江苏省扬州市梅岭小学西区校创设校级教学成果奖申报评比活动......
随着“双减”政策的出台，提升学校教育质量的任务变得紧急而迫切，需要更快速地促进教师专业成长。江苏省常州市博爱小学顺势而为，紧抓......
随着教育数字化转型的推进，新型智能系统开发与实践将成为校本教研的重要工作之一。课题引领、全员培训、协同教研、骨干示范、多元......
传统中小学教师校本研修模式的问题主要表现为重复低效、参与感弱、目标不清晰、培训者的素质参差不齐、培训内容脱离教学实践等，而......
乡村学校校本教研是乡村教师、乡村学生和乡村学校三者之间协调进化的重要调节因子，在乡村教育中发挥着无法取代的作用。当前生态系......
校本教研是保障与提升教师专业化水平与课堂教学质量的重要举措。实践中，由于一些学校领导与教师对校本教研理解不深刻、重视程度不......
"十字教学法"课堂模式是省市教改项目,为了保障"十字教学法"课堂模式继续深入研究,再取得优秀研究成果,特建立"十字教学法"......
自从教育课程改革落实以来，农村大部分学校也越来越重视校本研修。农村学校英语教师资源本就缺乏，所以农村学校英语教师更要精益求精......
“任务驱动”往往应用于课堂教学，它可以使学习者的学习由被动变得主动。实践表明，在学科校本教研中，以“三段十步”教研范式为支架，以......
五育融合关注人的全面发展，它协调和融合德育、智育、体育、美育、劳育，可有效助推校本课程充分发挥启智增慧、培根铸魂的功能。在新......
校本教研从学校的实际出发，通过一系列的活动促进青年教师教学水平提升，促进青年教师专业化成长，提升学校总体教学素质，最终实现共同发......
教师的实践性知识是促进教师专业发展的重要因素，教师参与校本教研是获取实践性知识的一个重要途径。本研究为探究教师参与校本教研......
本文介绍了基于“名师共同体”重建校本教研网络，重建校本教研主题，重建校本教研方式，重建校本教研评价的新做法。以此改革校本研修方......
乡村教师专业发展面临教师的自主发展意识薄弱、教研教改能力不强、培训机会少且针对性实效性较差、学校环境支持力度不够等诸多困......
随着基础教育改革进入深水区,转向以人为本、以生命为本。注重“人”的生命自觉发展,以面对局势多变的世界格局。为培养能够主动应......
教育本就是一项极为复杂的工作,再加上当今社会价值观的多元化,如今的教育已经不再是复杂二字能够形容。那么,如何在当今的教育中......
从自组织理论视角来看,学习共同体拥有复杂性、动态性、开放性的特点,具有自我组织、自我适应、自我发展等功能。自组织理论为建设......
办好农村小规模学校是促进义务教育优质公平发展的重要保障，也是全面建成小康社会的有力举措。教师队伍素质是决定农村小规模学校教......
文章从校本教研和教育高质量发展的内涵入手，运用文献资料法、逻辑分析法等，对目前校本教研的现实环境、教研主体、研究内容中阻碍基......
学校开展校本教研活动，依托其自身的资源优势和特色进行教育教学研究，能优化教育教学，提高教育教学质量。在信息化时代，研究信息化校本......
校本培训、校本教研与校本科研都是推动青年教师成长的途径，我校尝试将教研与科研一体化、校本培训与教学实践一体化，将教研训联动起......
现代生命科学是一门以科学实验为核心的学科,在现阶段的高中教育体系当中承担着非常重要的作用。在新一轮课改不断深入的同时,高中......
