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核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学呼唤教与学的思维方式的变化，笔者对高中音乐鉴赏的教学现状进行审视并引发思考，用“大单元教学”......
作为素养载体的知识不是具体零散的知识,而应是超越具体知识的大概念。根据作者实践,“揭示大概念,发掘素养成分”→“形成协同思......
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