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在中学信息技术不断发展的背景下，为了能够尽快帮助教师适应信息技术的教学思路，满足社会发展的需要，教师需要进一步提升信息技术的应......
摘 要 教师信息技术应用能力培训既是一个经验性的问题，又是一个实验性的问题。旨向信息技术应用能力标准发展性要求，围绕终身学习理......
2015年,在南宁市教育局的领导和支持下,南宁市教师培训中心对全市中小学教师培训工作进行了系统规划和有序推进。我们在创新混合研......
新时代对职业院校的教师提出了新的要求,"互联网+"对教师培训带来了新的变革,但也出现了一些问题,针对这些问题,基于"互联网+"新生......
摘 要：“共同体”概念最早是在社会学研究中提出的，在德国社会学专家斐迪南·滕尼斯的《共同体与社会》一文中首次亮相。接着，共同体......
2019年3月,湖南省永兴县成功申报为湖南省师德养成教育示范项目县,并被纳入教育部“国培计划(2019—2020年)”综合改革项目。为全......
摘要：混合学习是人们对传统面对面学习和远程在线学习进行深刻反思后形成的一种学习方式，已经渗透于教师这一特殊群体的继续教育领域......
“互联网+”时代下,信息技术在课堂变革中的作用日益凸显,提升中小学教师的信息技术应用能力对优化教学过程、促进教学转型具有重......
随着信息技术的发展,对新时代中小学教师培训提出更高的要求。本文以县域教师培训为样本,依托网络平台尝试线上线下混合研修模式,......
能否培养出地方培训团队是教师培训成果真正落地重要环节。将“培训团队”“送教下乡”和“教师工作坊”三类项目糅为一体,致力于......
