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为了探讨自我调节学习效能感与日常性学业弹性在基本心理需要与中学生学业拖延之间的链式中介效应，采用基本心理需要量表、自我调节......
目的 了解医学生的坚毅性人格、自我调节学习效能感与学业延迟满足三者之间的现状及关系,以及自我调节学习效能感的中介作用.方法 ......
学业拖延是指:即使会带来负性结果，个体仍然自愿地延迟完成需要在固定时间里完成的学习任务(Senécaletal.1995;Steel2007)。以往研......
在校园中存在这样一种现象,老师要求周一交作业,学生和老师商量周三交,可是到了周五学生的作业还是没有上交,这种现象大致被称为学......
网络学习环境下大学生自我调节学习干预设计的核心目的是培养大学生在网络学习环境自我调节学习并完成学习任务的信念,即培养大学......
目的:探讨以提升自我调节学习效能感为主的团体干预对学业拖延状况的改善作用。方法:采用方便取样,共招募有学习拖延困扰的被试29......
学习拖延是在校园中比较广泛的行为现象。国内外的很多学者认为,学习拖延是无益于学习任务的准时完成的,而且学生还会产生不良的情......
