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从全面提高学生综合语言运用水平出发,针对传统综合英语课存在的弊端—学生的主体性地位得不到体现,根据建构主义教学理论,在确立......
本文通过问卷调查、课堂观察、访谈以及多例个案研究的综合方法,对大学英语课堂沉默的原因及解决方式进行了分析,并探讨了有助于促......
21世纪的高等教育应把重点放在培养具有自主学习能力和创新能力的高素质人才上,树立以学生为主体、教师为主导的教育理念。从全面......
学生的课堂参与是大学英语课堂教学活动的重要方面 ,其参与模式可分为言语参与模式和非言语参与模式。根据中国学生课堂参与行为的......
针对当前大学英语教学课堂中存在的现象,通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及个案对比分析的综合方法,对其进行了深入研究,发现......
研究已经证明,积极的课堂参与对外语学习有积极的作用。目前,我国各阶段学习者都存在着课堂沉默现象,已经引起了语言学家和教育家......
大学生的课堂沉默日益成为突出的现象,学生的低课堂参与已威胁到其学业水平、教学质量和师生互动氛围等。然而由于沉默的模糊性、......
以112名非英语专业学生为被试者，运用定量研究方法，对他们英语课堂参与模式与6种情感因素及英语学习成绩进行了相关性研究，并对教师课......
学生的课堂参与,是大学课堂教学活动的重要方面,其参与可分为言语参与和非言语参与模式。本文通过调查、课堂观察及访谈,研究大学......
本文针对当前大学英语教学中课堂存在的沉默现象,通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及多例个案分析的综合方法,对其原因进行了深......
