课程行为相关论文
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“必须全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方......
一、问题的提出新课程改革过程中,教师在课程行为中的角色已由单一的课程计划执行者变为决策者、开发者、实施者、管理者的综合体;......
（摘要]我园在借助“儿童本位下的班本微课程”支架幼儿主动学习的过程中发现：教师课程意识及行为存在问题，且教师之间的差异明显。因......
幼儿园教育实践中普遍存在着“重教学、轻课程”现象.课程内容、课程目标的确定必须优先于教学环节的设计,这已经成为了大家的共识......
教师的课程能力指在课程这一特定领域，课程实施者（主要指教师）把课程意识转化为课程行为的过程中所表现出来的个性心理特质，这种个性心......
教师课程处理能力,即教师在整合课程资源,把课程意识转化为可操作的课程行为的过程中所表现出来的特有的个性心理特质,包括教师的......
采用问卷法和访问法,对西北地区的甘肃、青海、新疆、陕西等城市、县镇和农村的小学和初中体育教师的课程认识和行为进行了跟踪调......
伴随着新课程改革的实施,由起始年级到整个基础教育,由区域实验到全面推进,笔者也由一名小学实验教师堂而皇之地走进高中教育的“......
学生的课程意识是学生作为课程的主体,在教师的引导下,参与课程资源开发和课程创生以及认知课程价值的自觉性和敏感性程度,包括主......
随着基础教育课程改革的不断深入,中小学教师普遍具有一定的课程意识,但其课程意识并未有效地转化为课程行为,"应然"与"实然"的课......
本文以慈溪市城区的三所省示范性小学与幼儿园的教师为研究对象,对小学与幼儿园教师课程行为现状进行了调查,比较所收集的一系列数......
伴随素质教育的全面推进和课程改革的不断深化,教师的课程意识有了较大增强,新的基础教育课程体系(国家课程、地方课程和学校课程)......
随着新课程改革的持续推进,教师的课程意识已经引起越来越多的关注。教师的课程意识是指教师对课程本质属性、课程价值、课程内容......
