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本文以当前我国教学活动中常见的"塑心抑身"现象为出发点,从对身体的认识误区和"储存教育"对"教学"理解的局限两方面,对教学中身体......
艺术史不仅是风格的演变史,也是观看的历史.李格尔从观看出发,将观者的感知方式分为"触觉的"和"视觉的".如果说,远古时期是"触觉的......
随着新技术的发展,身体与技术的边界正逐渐模糊,对身体与技术的关系及其伦理问题的研究显得十分必要。身体是我们与世界交互的第一......
二十世纪初,在鲍姆嘉通将美学定义为感性认识的完善这一基础上,舒斯特曼提出了以身体为核心的身体美学范畴。身体美学作为对个人身......
变革理性对人发展具有优先性的大脑教育，在于唤醒教学中的身体知觉，使以人为本的教学更加确凿、实在并富有底气。重新捡拾历史印记中......
就符号是人类实践及思维创造的一种最抽象和最丰富多彩的特殊实体而言,尽管人是创造符号和使用符号的唯一动物,但人的认知和符号化......
身体意象的测评工作有利于研究者在不同研究领域针对具体问题采用适当的测量身体意象功能的方法。目前研究者主要从知觉和态度两个......
