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输出不仅是语言习得的结果,也是语言习得的过程。义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力......
北京外国语大学文秋芳教授提出的＂输出驱动假设＂是对当下以课文讲授为主的＂填鸭式＂教学模式的巨大挑战,也完全符合学习者未来的职场英......
以输出假说为指导,围绕听力内容设计的＂听说＂和＂听写＂等输出活动能让学生更好地处理口头语篇。语言输出活动能真实地反映出学生的听力......
本文结合教学案例,从文本内容、学生水平、思维培养、学生成长等方面提出了输出活动设计的四种策略,以提升学生“用英语做事情”的......
语言的输入和输出在二语习得中起着重要的作用。学习语言的过程实际上就是语言输入、输出相互影响,相互促进的过程。科学地设计输......
可理解性输出假设是20世纪80年代加拿大语言学家Swain针对第二外语的学习提出的,它要求教师在教学过程中注重对学生输出能力的培养......
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