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采用两维电脑追踪任务，探讨个体技能熟练程度对反馈频率适宜值的影响作用。96名右利手在校大学生随机分为低练组和高练组（每组男、女......
采用单维简单和两维复杂电脑追踪任务,探讨任务复杂程度对反馈频率适宜值的影响。96名右利手的在校大学生随机分为简单任务和复杂......
本研究以初学者为受试,使用实验法,分别探讨了不同示范呈现方式和不同示范类型对追踪任务技能观察学习的影响、不同观察学习和身体......
采用单维电脑追踪任务,探讨反馈频率对追踪任务技能学习的影响作用。48名右利手的在校大学生随机分为4组(每组男、女各6人),分别按......
采用单维简单和两维复杂电脑追踪任务,探讨任务复杂程度对结果反馈(KR)时间点适宜值的影响。100名右利手的在校大学生随机分为:简......
采用二维轨迹追踪任务探讨年龄对结果反馈(KR)时间点适宜值的影响。抽取150名右利手的18～22岁、35～39岁、60～64岁各50人,分为3组(每组......
采用两维复杂电脑追踪任务,探讨视觉反馈对结果反馈(KR)时间点适宜值的影响。抽取150名右利手的在校大学生,随机分为3组:KR反馈组......
通过不同情境中KR时间点适宜值的变化,探讨不同情境因素对自身觉察错误能力形成的影响,以期深入探测运动技能学习中自身觉察错误能......
