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摘 要: 在语言焦虑和学习动机的理论框架下,通过问卷调查,发现高职学生英语学习中的非语言性障碍主要表现于交际畏惧和基于成绩达......
本文探讨影响英语听力水平提高的一些主要障碍 ,包括非语言性障碍和语言性障碍 ,并提出消除这些障碍的相应对策
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摘 要：内在动机的缺乏、不良的阅读习惯、文化背景知识的差异、智力因素是高中生英语阅读出现非语言性障碍的因素。教师可采取如下......
为了进一步促进大中英语教学'一条龙'的衔接研究,作者对河池学院英语专业02级90名新生进行了有关阅读障碍情况调查.调查结......
英语阅读能力是获取信息的关键技能,初中生在阅读者中会遇到语言性与非语言性障碍,该文主要针对非语言性障碍进行分析,指出学生在......
当网络多媒体技术进入大学生英语课堂,给英语教学带来了机遇,同时也带来了挑战。尤其是对听力教学而言,网络环境下学生听力提高的......
<正>英语的四项基本技能是听、说、读、写,由此可见,听占首位,是人们进行语言交际,获得沟通技能、接受语言信息的重要因素。但是纵......
听力理解是一个复杂的心理语言过程和创造的思维过程,听力技能的培养是专业日语教学的重要内容,同时也是听力教学的难点和薄弱环节......
培养学生英语听、说、读、写的综合能力是我国大学英语教育的根本目标。对于大多数高职院校的学生来讲,无论是文科类或是理工类的......
