【摘 要】
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通过调果数据结果显示，目前，中小学生有厌学情绪的比例达到总人数的70％左右。由此可见，“教学效能”的整体水平是很低的。那么原因在哪里？当前大多数教师的教学已经限入了一种“死循环”模式：在中考分数的压力下，教师在课堂上更多的是关注考点的教学，课后更多的是关心学生在考试过程中的丢分点，反复的强调讲授使得学生听觉疲劳，对学习没有兴趣和主动性，对知识只会死记硬背，因此在考试过程中拿不到令人满意的分数，于是
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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通过调果数据结果显示，目前，中小学生有厌学情绪的比例达到总人数的70％左右。由此可见，“教学效能”的整体水平是很低的。那么原因在哪里？当前大多数教师的教学已经限入了一种“死循环”模式：在中考分数的压力下，教师在课堂上更多的是关注考点的教学，课后更多的是关心学生在考试过程中的丢分点，反复的强调讲授使得学生听觉疲劳，对学习没有兴趣和主动性，对知识只会死记硬背，因此在考试过程中拿不到令人满意的分数，于是开始大量的题海战术，如此周而复始。在这个过程中，不但老师教得辛苦，学生学得也很辛苦。由于学习缺乏主动性，只是一味机械化的做题，为了考试而考试，固而成绩并不理想。然而，学生考试成绩的高低并非只是由做题的多少来决定的，更多的是取决于他们的思维能力。死知识在现在的中考中只占据了很小的比例，而对于学生思维能力的考查则占据了相对较高的比例。所以思维方式和思维能力才是决定学生考试成绩好坏的关键因素。
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