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本研究采用找茬任务，在正式实验前控制了三种评价类型下不重复任务材料之间的同质，以及正面评价和负面评价程度的等值，观察同等评价程度的正面和负面评价反馈对高、低社交焦虑女大学生“同图寻异”任务结果有何影响。结果表明：与无评价相比，相等评价强度的正评价、负评价对高社交焦虑个体“同图寻异”平均茬点数变化都产生了明显的影响，但是对低社交焦虑个体没有起到明显影响。与无评价相比，正、负评价使高、低社交焦虑个体反应效率显著提高。