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运用正交试验法选择最佳烧钢工艺
【机 构】
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本溪钢铁公司
【出 处】
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中国金属学会第五届热能与热工学术会议
【发表日期】
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1988年期
其他文献
毛毛虫 毛毛虫 像一节小火车 开过来开过去 喂！喂！ 谁要坐车 买票抓紧 树叶上转转 花朵上停停 谁能告诉我 世界上最小的火车 坐上去 会是怎样的情形 “黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”每当听到这首歌，我就想起小时候乡下田野里那些小虫子。它们有的可爱，有的笨拙，有的温和，有的凶猛，这些生活在大自然中的小精灵们，陪伴着我们快乐的童年时光，也给
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一、引入课题，切入主题 同学们，最近一段时间我们全班同学共读了《爱的教育》，相信大家对“爱”又有了更深刻的理解，你觉得“爱”是什么？（学生交流）是的，读了这本书，我们每个人心中都洋溢着浓浓的爱意。 【设计意图】上课伊始，直接切入主题，使学生的注意力很快与所读内容产生联系，并通过分享读书心得，收获阅读后的乐趣。 二、复习内容，回忆精彩 相信同学们对书里的人物记忆犹新吧，下面来考考你们。 1
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一、创设情境，激趣导入 1. 冬天来了，我们最期待的就是下雪了。看，漫天的雪花纷纷扬扬地飘着。很快，房子啊，树啊，都变白了，整个大地仿佛盖上了一层白雪做的棉被。（伴随音乐出示雪景图片）看到这样美丽的雪景，你想到了什么呢？ 2. 我们可以打雪仗、堆雪人啦！哪位小朋友来把下雪的消息告诉大家？（出示句子：下雪啦，下雪啦！） 3. 指名朗读。相机正音：“啦”读轻声。 4. 我们这么期待下雪天，因为
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书信通俗易懂,对于六年级的学生来说,内容理解没有什么难度;而《给家乡孩子的信》一文用“质朴的语言,表达最真挚的情感”这一写作特色,却值得我们认真学习.如何让学生自己发
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这里所说的“言语营养”，是指低年级教材中表达效果独特的词语、标点、句子或修辞等极具学习价值的“言语形式”。根据《语文课程标准》的要求和年级特点，低年级阅读教学中，应重点引导学生感知、品赏优美的词语，或新鲜的、独到的、个性化的语言及典型的句式。 一、聚焦文本词语，发掘“言语营养” 细读低年级文本，不难发现教材中俯拾即是的“言语营养”，尤其是随文出现的大量鲜活词语。众所周知，低年级是学生学习词语的
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专家评审—抽签中标法通过最大化保证招投标程序的公平和透明,能够有效预防和杜绝公路项目招投标过程中的各种腐败现象,推动公路招投标项目的顺利进行.文章介绍了专家评审—
一、班刊的价值 1. 班刊有其独特的普惠性。语文学习面向全体学生，为全体学生的发展提供实践、展示的平台，是语文教师必须面临，也必须解决的问题。学校校刊、地方报刊刊登的都是学校佼佼者的优秀文章，对于大多数学生来说，是难以企及的。班刊面向本班学生，无论是作者的选择、内容的编排，还是稿件的审核，操作起来更具灵活性，可以根据班级实际情况做相应调整。于优秀的学生，班刊录用他们的习作；于基础相对薄弱的学生，
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如今，空气质量指数（AQI）是全中国乃至全世界都关注的一个问题。空气污染是一个复杂的现象，在特定时间和地点，空气污染物浓度受到许多因素影响。来自固定和流动污染源的人为污染物排放大小是影响空气质量的最主要因素之一，其中包括车辆、船舶、飞机的尾气，工业生产排放，居民生活和取暖，垃圾焚烧等。城市的发展密度、地形地貌和气象等，也是影响空气质量的重要因素。 为了了解扬州市区空气质量的现状，作者利用课余时间
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采用正交试验分析了冲头式挤压铸造工艺参数对ＺＡ２７合金力学性能指标的影响。研究了ＺＡ２７合金冲头式挤压铸造的工艺条件。结果表明：在适宜的工艺参数下ＺＡ２７合金力学性能可以稳定达到：σ〈，ｂ〉＝４００～４４０ＭＰａ，δ
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见，读应该是阅读教学的重要环节和主要手段。但时下阅读教学中的读，有流于形式、摆花架子之嫌。笔者认为：在阅读教学中，教师要开展探究性阅读，要针对学情，针对具体课文，读有目标、读有指导，保证学生读的效率。 一、读中生疑，从疑而悟 根据课文的特点，抓住课文中能揭示中心的重点段落或能体现读写训练重点的关键部分，引
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