【摘 要】
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随着终身学习型社会的逐渐建立，人们对于知识和技能的学习也相应的从被动转化为主动，相应的自我阅读将成为主要的读书方式，由此可见加强对学生课外阅读能力的培养十分必要。朱熹曾指出，“书读百遍，其义自见”；杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，强调了多读书集广益的好处。因此，作为教育者，我们必须深思：如何才能正确地引导学生选择合适的书籍，保证一定的阅读时间，积极自主地进行广泛的阅读，从而保证阅读效果，更
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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随着终身学习型社会的逐渐建立，人们对于知识和技能的学习也相应的从被动转化为主动，相应的自我阅读将成为主要的读书方式，由此可见加强对学生课外阅读能力的培养十分必要。朱熹曾指出，“书读百遍，其义自见”；杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，强调了多读书集广益的好处。因此，作为教育者，我们必须深思：如何才能正确地引导学生选择合适的书籍，保证一定的阅读时间，积极自主地进行广泛的阅读，从而保证阅读效果，更好地适应未来的社会。目前，国内对小学的课外阅读的重视程度不够，学校方面没有提供多种多样的阅读形式，教师为了升学的目标也很少鼓励学生进行课外阅读，然而学生这个阶段正式培养学习兴趣的关键时刻，这个阶段孩子对事物的选择还有盲目性，完全凭借喜好进行挑选，社会上充斥着很多不健康的书籍或影音资料，更需要教师、家长来指导学生挑选合适的、积极向上的课外阅读刊物。培根说：“读书在于造就完全的人格。”教育家朱永新说：“一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。”
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阅读，一直是世界各国和各地区在教育领域里的重要研究课题。目前，越来越多的国家和地区正积极地推进全民阅读，尤其是对青少年的阅读，各个国家和政府给予了高度的重视，特别是西方国家，阅读早已成日常学习和生活的重要组成部分。近年来，中国的政府十分关注培养青少年的阅读兴趣和习惯，高度重视发展和提升青少年的阅读能力。研究者认为，既要加强青少年的母语阅读，又要重视青少年的外语阅读，外语阅读对于青少年的语言和全人的
传统阅读教学针对一篇教材课文，对文章进行精细的字词句教学、段落大意分析、有感情地朗读等等，一篇文章需要几个课时才能讲完。这样的阅读教学在帮助学生积累字词，锻炼基本阅读能力方面有一定的效果，但其无法应对大阅读量的教学任务和现代社会对快速阅读的需求，因此，作为传统阅读教学弥补的群文阅读应运而生。群文阅读的基本模式，即以教材课文为中心，结合课内外其他文本，在积累字词句的同时，注重提高学生的阅读速度，帮助
二十一世纪将是创新教育世纪，从全面推行的素质教育到目前的基础教育课程改革，都是指向这一主题的.2018年9月10日，习近平同志在全国教育大会中指出：“要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创造思维，要着重培养创新型、复合型、应用型人才.”《全日制义务教育数学课程标准》指出：“使学生在具有一定挑战性的问题情境中经历多角度认识问题、多种形式表现问题、多种策略思考问题、尝试解释不同答案
阅读是语文学习的重要内容和方法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联，具备良好的阅读习惯的人将有更大的机会获得成功。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我国教育家叶圣陶认为：“养成良好的阅读习惯，将来离开学校后，才能在工作和生活中不断地自学充实，自我修养，成
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