【摘 要】
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汉语教材出版了几千种,但教学中还是存在教材缺乏的感觉,其原因之一是中国汉语教学界没有对教材内容的编排作深入的研究.要在这方面得到突破,就要充分考虑内容编排的合理性和有效性,在语言形式上要根据学习的内在规律合理安排语音、语法、汉字的学习点;在语言类型上要注意语域、语体、方言的作用;在题材和文体上要注意实用和多样;在教材的坡度上要根据汉语的实际情况,采取有别于经典英语教材的编写框架,可以考虑中级阶段以
【机 构】
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中国,华东师范大学国际汉语教师研修基地
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汉语教材出版了几千种,但教学中还是存在教材缺乏的感觉,其原因之一是中国汉语教学界没有对教材内容的编排作深入的研究.要在这方面得到突破,就要充分考虑内容编排的合理性和有效性,在语言形式上要根据学习的内在规律合理安排语音、语法、汉字的学习点;在语言类型上要注意语域、语体、方言的作用;在题材和文体上要注意实用和多样;在教材的坡度上要根据汉语的实际情况,采取有别于经典英语教材的编写框架,可以考虑中级阶段以扩充词汇量、加强汉字认读能力为主,高级阶段则以拓展语域为主.要在编写出版过程中,重视国别教材的特殊性.此外,建立一支专业的教材编写队伍则可以使学习者的要求不断得到反馈,内容编排的突破得到充分保障.
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