【摘 要】
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目前,由于数学学科具有较高的抽象性,部分教师的教学理念、方法又比较单一,造成了学生数学学习兴趣下降,学习积极性不够,降低了教学效率,对学生的学习与发展带来影响.面对这种情形,教师就需要及时转变教学理念,发挥出学生的主体作用,从学生的身心特点出发,利用行之有效的教学方法,激起学生学习兴趣,发挥出学生的主观能动性,建立起高效课堂,提高教学质量水平,推动学生更好地学习与发展.鉴于此,本文对小学数学教学有
【出 处】
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2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
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目前,由于数学学科具有较高的抽象性,部分教师的教学理念、方法又比较单一,造成了学生数学学习兴趣下降,学习积极性不够,降低了教学效率,对学生的学习与发展带来影响.面对这种情形,教师就需要及时转变教学理念,发挥出学生的主体作用,从学生的身心特点出发,利用行之有效的教学方法,激起学生学习兴趣,发挥出学生的主观能动性,建立起高效课堂,提高教学质量水平,推动学生更好地学习与发展.鉴于此,本文对小学数学教学有效性的提高策略进行了探索.
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随着中国新课程教学改革的不断推入深化,追求的高效的教育课堂教学模式是每一个中学教师的共同的奋斗目标.所以,在当前小学教育教学改革的巨大背景下小学数学教师应当尽快采取积极的改革措施,构建高效的小学数学教育课堂,促进小学生们的数学理论综合能力素质以及数学能力的全面提高发展.而课堂想要真正实现高效的建设小学语文数学自主课堂,教师在课堂教学方式上就必须始终追求精教学和活教多学,通过教师引导、提问等各种教学
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现在小学的主要科目就是语、数、英三科,可见数学科目的重要性.对于学生数学科目的学习,需要教师加强引导,帮助学生在学习数学时能够更加迅速的理解所要学习的内容,启发学生的思维性.数学是一个逻辑思维严密的学科,大多数小学生在学习学数学时会感觉到困难他们这个时候还不具备较强的逻辑性.所以教师要想方设法去吸引学生的注意力,让他们能在课堂上集中注意力,帮助学生更好的掌握数学知识以及及时掌握运用数学去探究的能力
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