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近年来,“文理分科”成为文化教育类十大流行语之一,文理分科的利与弊也是各说各有理,按照辨证唯物主义主义的观点,任何事物都有正反、利弊两方面,世上绝无有利无弊的好事,对某一事物的取舍原则应该是“两害相较取其轻”,文理是否分科两派都阐明了利弊,高中实行全科、文理分科并存似乎也有一定道理。但笔者认为,高中文理是否分科不仅仅是利弊取舍,更应从高中教育的属性和人的发展、社会发展的需要来考虑。