提高水电竞争能力,公正评价水电效益的意见和建议

来源 :全国水电业主单位如何为提高水电竞争能力发挥积极作用研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yo55an
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俗语说:“良好的开端是成功的一半。”如果一堂课一开始教师就生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然,集中精神地投入新课的学习,就会产生良好的教学效果。几年来的教学实践证明,采用多种方法,巧妙地导入新课,营造以学生为主体,教师为主导的教学氛围,对提高教学质量和学生素质起着十分重要的作用。为此,我们既要在宏观上把握好新课程导入的基本原则,又要在微观上设计和操作好课堂导入的最佳程序。    一、新
杜仲壮苗培育技术沂水县林业局杜仲课题组由于杜仲无性繁殖困难,目前苗木培育仍以播种育苗为主。自1993年我们承担“杜仲资源培育及系列产品开发利用技术研究”课题后,2年的试验结果
摘 要: 皮亚杰认为教育的真正目的不是增长儿童的知识,而是创造充满智慧刺激的环境,让儿童自行探索,主动学到知识。如果在发展尚未达到适当水平之前就提早教他知识,对儿童自行探索主动求知的行为反而产生不利影响。聋童只是在听力上有缺陷,心理发展遵循正常儿童的心理发展规律,因此,皮亚杰的理论观点在聋童康复教育中也能发挥其作用:学习从属于主体的发展水平;真正的学习是儿童主动的、自发的学习;儿童必须通过动作进行
摘 要:当前,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国思想观念的一次重大改变,就学生的创新精神培养而言,问题意识是创新精神的基石。因此,具有强烈问题意识的思维,体现了个性思维品质的活跃性和深刻性,而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们发现问题,解决问题,直至创造思维,所以在科学课堂中着重培养学生的问题意识。本文从营造民主土壤,强化意识氛围;创设问题情境,激发问题意识形成;教给
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主体型教学是指受教育者在教育者的引导下,利用其它的教育手段,对自身进行认识和改造,不断增强自身的主体人格,以成为自主、自知、自控,并能创造未来的人。它集中体现了素质教育面向全体学生,使学生全面发展、主动发展,因此,越来越多的教育工作者走上了探索主体型教学之路。在数学课堂教学中,我尝试了主体型教学,并越来越感到主体型教学能全面提高学生素质,教学效果很好。    一、主体型教学能活跃课堂学习气氛,激发
繁重的教学、作业、考试任务使高中师生对课前预习难以有效应用,有时甚至出现淡化、忽视等现象,致使课前预习这一重要的自主学习环节没有取得应有的效果。在新课程背景下,重
初中阶段是培养学生人生观、价值观的黄金时期,同时也是培养他们人文素养的关键时期,英语教师如果能够通过英语的教学让学生们更加熟练地应用语言,促进学生心理发展,培养学生的人文素养,就能够更好地实现初中阶段的教学总目标。  1. 在思想上强化人文素养  教育学家们认为,一旦教学方法触及到学生们的内心情感、意识领域或者精神方面的需要,这种教学方法就会变得更加有效。因此,在初中英语教学过程中,教师们要在传播