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一种适用于分布式监控环境的多路数据采集与处理系统
【机 构】
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山东工业大学
【出 处】
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第二届全国计算机应用联合学术会议
【发表日期】
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1991年期
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在地理教学中,要改变以往的“教师讲、学生听”,“教师满堂灌,一言堂”的教学方式,首先必须创立一个良好的创新环境,因为良好的创新环境是学生创新能力生存和发展所需的“空气”。地理教师应该怎样做呢? 一、增强地理教师自身的创新意识和能力是培养学生创新能力的前提 “一支粉笔,一本书”旧的教学模式会抑制学生的创造性思维和创新能力的发展。因此,教师要从自身创新能力的培养做起,改变旧的教学观念,大胆创新、探
摘 要: 本文作者就如何加强思想政治课教学,如何增强政治课教学效果提出了以下看法:首先教师要注重对学生进行情感教育,在教学中要创设良好的教学情境;教师要当好导演,引导学生进入情境;在教学中面对学生,教师的语言一定要含情。其次是要善于诱导,激发学生的内驱力。最后,要培养学生兴趣,引导学生自主学习。 关键词: 中学政治课 情感教育 诱导激发 兴趣乐学 中学政治课具有它的特殊性,在教学中面临许多
一、学生最好的探究状态就是进入“琢磨”状态 新课程提倡“自主、探究、合作”,“探究”是这三个词的核心,因为学生是在探究过程中获得“自主”,在探究过程中实现“合作”。学习方式大致可以分为三种:接受式学习、体验式学习、研究性学习。这三种学习方式中都包含“探究”。 二、“问题”是学生进入琢磨状态的导火索和发动机 学生的探究过程是“发现问题——尝试错误——体验成功——趋紧目标”的过程。“问题”是探究
摘 要: 物理概念与规律是物理知识的重要组成部分,正确理解物理概念是学好物理学的基础。中学生学习物理一般要经历两次认识上的飞跃:从感性认识到理性认识上的飞跃和从理性认识到实践的飞跃。 关键词: 物理课堂教学 物理概念和规律 感知—概括—应用 1.观察实验,感性认识 物理学是以实验为基础的科学,成功的实验教学,往往是学生学好物理的一大因素。中学生学习物理是以“物”明“理”的,他们对教材内容
摘 要: 在课改大潮下,地理教师必须结合本学科特点改善教学,优化课堂,提高自身的教学素质,在教学活动中循序渐进,在探索中不断反思,在反思中不断深化,使教学改革逐步完善,逐步成熟。 关键词: 新课改 地理教学 转变 由于我国一直以来都在实行传统教育,而传统教育太重于基础,导致迷信权威,思维定势。具体为对基础不分析其形成过程,不以实践检验其正误、新旧,不汲取其正确的、有现实意义的部分加以应用、
日月如梭,转眼间已从教十余载,在一线教学实践的摸索中,在和学生的朝夕相处中,我不由地想:如何才能上好历史课呢?是简单的划划记记,下课转脸走人,还是在课堂上引入精彩的历史故事呢?前者或许能应付各种类型的考试,后者或许能激发学生的兴趣,但高中历史教学的目标仅仅于此吗?我想高中历史课堂教学的挖掘应更深更高更远,更精彩更有意义。这就对高中历史教师提出了更高的要求,那么在当今增效减负的高考形式下,怎样才能既