当前高中语文教学现状：(1)高投入、低产出。高中语文教学中经常会出现高投入、低产出现象，主要的原因就在于高中语文教师并没有把握好学生的思维，没有在适当的机会给予学生鼓励和表扬，只是在教学中向学生灌输语文知识，没有让学生达到乐学、好学的目的。高中生已经有了自己的思维方式和判断能力，他们对于课堂有新的要求，高中的教学节奏比较快，如果教师不能将学生的学习积极性调动起来，那很容易让高中生产生厌学心理，从而使语文成绩得不到提高。高中语文教师在教学中要充分体现教师的魅力，关注学生的情感体验，让学生能够与教师的思维产生共鸣，从而保障课堂教学的顺利开展。有的高中语文教师与学生沟通太少，课堂上只顾抓紧时间完成教学任务，忽视了学生的感受，即使在课前也做了充分的备课和准备，但是教学效果却并不理想，这也是导致高投入、低产出的原因。(2)高要求、低效率。高中生的主要任务就是通过高考考入自己理想的大学，然后在大学里继续深造，所以高中教师通常都是对学生的要求很多、很严格，必须及时完成教学作业和教学训练，给学生的课堂自由时间越来越少，而且课后也安排很多作业，这就导致高中生压力过大，在学习和生活中不能够合理利用时间，最终也达不到理想的效果。其实，很多教师的思想出发点是好的，想多让学生做题巩固知识，然后能够有个好成绩，可是，他们并没有考虑到题海战术会降低学生的学习效率，真正的高效课堂应该是教授学生适合自己的学习方法和技巧，通过学习方法切实提高学生的学习兴趣和学习成绩。同时，很多家长也为了孩子升学而苦恼，恐怕自己的孩子被别人落下，给孩子报各种补习班。其实，适当的补习是没有错的，但是过量的话就会适得其反。(3)高灌输、低关注。高中新课标提出要尊重和保持学生的课堂主体地位，可是在现实教学中并没有发挥太大的作用。语文课堂依旧是走传统的教学之路，也就是教师在课堂上占主体，给学生灌输着一轮又一轮的知识，给学生造成了压抑的学习氛围，学生即使有问题也不敢举手提问，这样进入恶性循环，最终事倍功半。高中教师在教学中体现出来的就是单向的灌输模式，学生听的昏昏欲睡。