【摘 要】
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《普通高中生物课程标准》中明确提出:“课程的设计面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要.课程的内容标准有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,促进学生有个性地发展.此外,还倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能
【机 构】
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湖南省岳阳市第七中学 湖南 岳阳 414000 湖南省岳阳市第十五中学 湖南 岳阳 414000
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《普通高中生物课程标准》中明确提出:“课程的设计面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要.课程的内容标准有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求,促进学生有个性地发展.此外,还倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力.”既然要面向全体学生,并引导学生自主探究学习,解决实际问题和培养各种能力,所以要求教育者应当理论联系实际采取灵活多样的方法手段更好地利用现有教学资源来满足不同学生的学习需求,最终使所有的学生共同进步,全面发展.
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上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究,一直是语文教学中的一条传统经验,在长期的教学实践中形成了相对稳定的教学模式.它不是一个年轻的话题,但绝对是一个常青的话题.教师在读写教学中,虽然要充分重视课本教材,但也不能仅局限于教材中,要主动发现和搜集优秀的课外文章,以丰富学生的阅读量、扩大学生的知识面,为学生写作积累丰富的素材,使其在写作时做到信手拈来。教师可以对学生的读
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音乐社团活动是最近几年才出现在中小学中的,属于新兴形式.随着中国教育体制改革,学生素质教育的需求悄然步入中小学教育课堂.从实施素质教育和面向全体学生的几点出发,把握并处理好学校艺术活动和校园文化环境的定性、定向问题.在进行课程设置时必须基于学生的年龄特征,在充分尊重学生的认知过程的前提下开设相应程度的乐理、视唱、节奏与听音训练、管乐曲赏析等课程。就中小学生的年龄特征,尤其对于小学生而言乐理知识有一
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