【摘 要】
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对北京市中小学生家庭作业负担的调研发现,小学阶段家庭作业负担来源,主要是校外附加,但到中学阶段则出现向校内转移的明显趋势,导致作业负担过重学生在中学阶段快速增加;各
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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对北京市中小学生家庭作业负担的调研发现,小学阶段家庭作业负担来源,主要是校外附加,但到中学阶段则出现向校内转移的明显趋势,导致作业负担过重学生在中学阶段快速增加;各类数据显示,城区学校及其教育不占减负优势,这表明单纯的师资质量与过重作业负担之间,不具有反相关性.究其根源,升学考试指挥棒依然深深支配着教师的教和学生的学,支配着家庭和社会,是家庭作业负担过重存在的深层原因;而以几门核心课程为本位、知识传授及其技能训练为中心的传统模式居统治地位,北京市并不例外,并且城区学校及其教育受此深层原因和传统模式驱动的表现更明显.
这一指挥棒及其教育传统模式的绩效即考分,是所谓教育质量的核心指标和根本体现,所以深深支配着学校的运行和教师的教学,且其弊病随年级升高而加剧.这一问题,局限于作业或课业的范畴,甚至扩大到基础教育的范畴来解决,只能镇痛,不能根除.
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