【摘 要】
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本研究旨在探討國中圖書館閱讀推動教師對於閱讀教學的設計及自我角色定位。主要是為瞭解圖書教師在學校課程中融入的學科，讓學生明白閱讀的重要性，並分析圖書教師在學校閱
【出 处】
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第十二届海峡两岸图书资讯学学术研讨会
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本研究旨在探討國中圖書館閱讀推動教師對於閱讀教學的設計及自我角色定位。主要是為瞭解圖書教師在學校課程中融入的學科，讓學生明白閱讀的重要性，並分析圖書教師在學校閱讀教學的角色功能。採用質性的個案研究法，以臺中市某國民中學的圖書教師為研究對象。歸納研究結果，提出具體建議，以供國中圖書教師的課程教學設計，並達成支援國民教育之使命。
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