【摘 要】
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本文记述的化石产自西藏丁青协雄洼雄剖面。含化石层位为一套灰黑色砂质泥岩,不整合伏于紫红色砂,砾岩之下,未见底。该黑色岩层厚约200米。曾被称之为侏罗白垩系 (李璞等,195
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本文记述的化石产自西藏丁青协雄洼雄剖面。含化石层位为一套灰黑色砂质泥岩,不整合伏于紫红色砂,砾岩之下,未见底。该黑色岩层厚约200米。曾被称之为侏罗白垩系 (李璞等,1955,1959);后在百万分之一拉萨幅地质图及其地质调查报告中(1979)称
The fossils described in this article are from the Tibetan Dingqing Xieungwaxiong section. The fossil bearing layer is a set of gray-black sandy mudstone, which is unconformable under the purple sand and conglomerate. The black rock is about 200 meters thick. Was once called the Jurassic Cretaceous (Li Pu et al., 1955, 1959); later in the Lhasa Geological Map and its Geological Survey Report (1979)
其他文献
摘 要： 抓住事物的特点，才能真正认识事物，才能把事物的真实面貌反映出来。在观察时怎样才能指导学生抓住事物的特点，有哪些具体的观察方法，有必要对学生作出指导。 关键词： 作文教学 观察方法 事物特点 观察时抓住事物的特点，才能真正认识事物，才能把事物的真实面貌反映出来。要抓住事物的特点，就要在全面观察上下功夫。所谓全面观察，就是既要观察它的全貌，又要观察它的局部。 一 在作文教学中，常
对于作文教学我们已经作了许多尝试,积累了许多经验:如何审题、如何构思、如何表达,如何立意等,都已经非常详备地教给了学生。然而知识的传授,应该融于具体课文的阅读指导之
论及江苏早二叠世栖霞组介形类化石共20属36种。除1958年已发表的之外，尚有16属29种为首次发现（包括7个新种3个未定名种）和7个修正种。采纳了Sohn对bairdian类群的分类标准并借
该文分析了全省中生代地层白垩纪介形类化石共19个属78种，认为后城组介形类化石组合面貌与国内对比与晚侏罗世组合面貌基本一致。其时代原定中侏罗世，应缠定为晚侏罗世较适；热河
该文通过介形类壳形分析，用流体力学的理论对古足目和速足目的二个代表属种进行具体测算，并使用一系列近似方法，求出其运动速度的大致范围，进而阐明它们的运动能力。结果显示：古足
摘 要： 本文主要从管理学重点学科建设出发，在独立学院这个大背景下，针对管理学重点学科建设中的课堂教学问题进行研究，从课堂教学的内容、手段、课堂设计和课后反馈四个方面进行分析。 关键词： 独立学院 管理学 课堂教学 重点学科建设 2008年9月10日，第四届高校教学名师奖获奖者名单揭晓，100名“教学名师奖”获得者汇聚一堂探讨教学心得，中国传媒大学电视与新闻学院院长高晓虹教授这样形容教师这
所谓“随记法”就是随时捕捉身边的人、事、物、景，并抓住他们发生的变化过程或某些特点，及时地将他们记录下来。简而言之，就是随时随地地寻找素材，创设情境，随时见到随时记，随时想到随时记。 一、写作前的选题 1.即兴选题。指随事情的发生而及时确定题目进行写作。在我们身边往往会发生许多突如其来的事件，只要教师善于打破教学常规，抓住这难忘的镜头，及时进行指导、写作，就会收到意想不到的教学效果。例如，20
作文写得具体细致，中心思想就会更加明确、突出，给人留下深刻的印象。同时《大纲》对作文训练的基本要求之一，就是“要有具体的内容”。可是目前多数学生怕写作文，内容空洞，分析其中原因不外乎两点：一是无话可写；二是有话不知怎么写。要改变这一现状，使学生有话可写、有话会写，应从以下两方面入手进行训练。 一、抓积累，为学“写具体”提供丰富的的表象，使学生有话可写。 学生写作水平的提高不是一蹴而就的，要点点
作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？本文就这个问题从三个方面进行了阐述。 一、采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣。 （一）尝试将写