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设计原理课程是建筑学教育课程体系中的重要模块，其涵盖的内容与结构应当具有系统性，教学目标是使学生对建筑学建立一个完整的认知逻辑，通过主线串联相关学科知识，培养素质教育模式下的建筑专业学生，提高其专业素养和设计能力。基于建筑认知教育为主线的设计原理课课程的改革是解决这一问题的尝试之一。本文基于认知心理学的理论，分析课程的阶段和特点，思考建筑原理课的教学方法和内容。