新课程改革自2005 年已经全面推行，新课改对教师将是一次彻底的洗礼，新的课程理念，教学方法、教学手段和教学模式将改变我们的教育思想和传统的以应试教育为目的的教育教学。我校是一所农村乡镇中学，由于各种因素的限制，我校的新课程改革的深度和广度还不尽人意，教师的课程实施能力还不够强。课程改革作为教育发展的一个名称大家都知道，但对课程改革怎么改，课堂教学怎么上还是一片茫然。目前在课堂教学中仍存在一些无效或低效教学的状况。我们做了一个测试，一般情况下，教师的讲课能有二分之一的学生听讲就不错了，在二分之一听讲的学生中有记住教师讲课内容二分之一的就不错了，在二分之一能记住教师讲课的内容的学生能够灵活运用的不足二分之一。这样，我们的课堂教学效率大约在八分之一左右，效率是很低的。存在着不少的课堂教学方法呆板陈旧、教学内容枯燥乏味，教学效果低微的现象或表面、片面理解课改理念，致使课堂教学华而不实、热而乏效的状况。教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。很多教师对如何进行课程改革很茫然，对课程改革的实质并不清楚，一面抱怨课程的空洞，一面按老的的教学模式进行教学，这种低效的教学制约着课程改革的深入，影响素质教育的推行，不利于学生个性和创造性的发展。