在现实初中英语课堂教学中，主要以教师讲解、学生静听为主，间或穿插少量的学生参与练习活动，但也往往流于形式，或是局限于教师与个别尖子学生的相互“应和”上，大多数学生在课堂上只是听众。虽然这是一种被广大教师和学生所普遍接受的教学方式，但它却隐含着不利于学生身心全面发展的因素。仅从教学过程的开展与教学活动的形式加以剖析，现实初中英语课堂教学便存在以下不足：其一是课堂教学活动过程单向化。在教学过程中，参与教学的主体都是能动的、有意识的信息交换者和传递者，这就决定了课堂教学不是没有反馈的单向活动，而是主体之间的相互沟通与对话。但从目前初中课堂教学的现状来看，其过程却明显呈现单向化的倾向。有人从时间的维度对中小学课堂教学活动进行了研究，结果表明我国目前的课堂教学仍然以教师向全体学生灌输为主，以教师面向全班学生的单向交流为主。其二是课堂教学活动形式单一化。一般来讲，课堂教学活动可以分为“师生之间的活动”和“生生之间的活动”两大类。从教学交往的角度看，但我国中小学课堂教学(包括英语教学)便存在以下两种相互关联的不良现象：一是与师生交往相比，学生之间的交往极少；二是在本己极少的学生交往中，主要的也是学生个体与全班同学之间的交往，学生个体之间的相互交往很少，学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往则几乎可忽略不记。