全人教育的目标是“促进人的一切内在可能发展”，实现人的生理、智力、情感与心灵的全面发展，注重整体、整合、协调与自由的教育。认知语言学认为语言是人类心智的产物，与其他认知域密切相关，也是心理、文化、社会、生态等因素相互作用的反映。认知语言学坚持“概括”与“认知”的承诺，包括认知普遍性、语义概念化、语义百科知识性、体验性、原型与整体效应等原则，是以使用为基础，以探索概念系统、身体经验与语言结构之间的关系以及语言、意义和认知之间的关系为目标的经验主义语言学理论体系。全人教育理念与认知语言学理论在很多方面不谋而合，形成许多相互契合与“共谋”的观点，为外语教育原则、教学内容和教学方法带来启发性观点。外语教育原则包括：(1)外语教育的认知普遍性与关联性；(2)外语教育的整体性；(3)外语教育的体验性；(4)外语教育的民主性；(5)外语教育的全球化视野。在这些原则指引下，在外语教育中应以整合思维，融入以下教学内容：有关自我的学习、有关关系的学习(包括人的社会素养、情感素质等)、适应力的学习和有关美与生命意义的学习。教学方法要注重：学习策略与学习方法、语言知识的建构性学习、语言系统内部以及语言与其他学科的整合性、对对象与过程的探索、通过共同体进行合作学习等。