【摘 要】
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阅读在中国由于缺乏自然地语言输入，仍然是多数学生学习英语的主要途径之一。新课标中“根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。”可以说阅读在英语学习中的比例和作用重大。一直以来，我国都十分关注与重视对英语阅读理解的教学，但是阅读理解对于学生来说仍然是个难点，同时也是教师教学的过程中的重点。为此，教师进一步培养学生阅读能力和提高学生阅读成绩是我国高中英
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阅读在中国由于缺乏自然地语言输入，仍然是多数学生学习英语的主要途径之一。新课标中“根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。”可以说阅读在英语学习中的比例和作用重大。一直以来，我国都十分关注与重视对英语阅读理解的教学，但是阅读理解对于学生来说仍然是个难点，同时也是教师教学的过程中的重点。为此，教师进一步培养学生阅读能力和提高学生阅读成绩是我国高中英语教育的重中之重。
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近年来，科学教育领域关于如何更好地培养学生的科学素养有着广泛的讨论.2009 年，经济合作与发展组织将“科学素养”定义为应用科学知识辨别问题，得出以证据为基础的结论，做出通过人类活动改变自然的决定的能力.然而，作为科学素养的重要组成部分之一的“论证能力”在 1990 年以前并不被侧重培养.在学校课堂里，教师只是将已有知识直接传授给学生，不解释知识是如何通过论证来构建.1995 年，美国《国家科学教
现代科技的飞速发展为教育的发展带来了机遇和挑战。以计算机技术和网络技术为核心的信息技术呈现出强大的生命力，对教育思想、观念、模式和教学方法产生了重大影响，推动了教育的蓬勃发展。与此同时，教育的育人功能并没有得到充分重视，教育思想中人文精神的陨落引发了一系列教育问题，青少年信仰缺失、道德失范现象逐渐显现。信息技术是一门偏重实践性的学科，教师往往更注重学生技能的培养，而忽视了技术中所蕴含的人文精神。缺
中学德育贯彻科学发展观的核心是"以人为本"，人文关怀和心理疏导将解决人们的实际问题与思想问题有机统一起来，无疑这将在很大程度上提升中学德育的效益。在德育目标普适化、道德价值取向多样化和德育内容生活化等趋向的指引下，通过加强人文关怀，重视德育主体参与；积极开展心理疏导、素质拓展等活动，以网络道德教育为突破点，人文关怀与心理疏导并举，来提升中学德育的效益。从教育意义上说，人文关怀是一种教育思想，关注人
在目前应试教育尚未得到根本改变以及教育均衡政策尚未真正深入实施的前提下，一些重点中学的学生为升学而陷于茫茫题海中间，几乎无暇顾及传统文化的吸纳；更多的普通中学学生因升学无望而陷于自暴自弃、耽于享乐的泥淖之中，流行文化大行其道。以应试为目标的语文教学大大影响了学生学习传统文化的积极性，妨碍传统文化的传播。同时，过分强调学生学习行为的个性化，以致偏重于宣扬以个性为中心的西方道德标准，无形中也贬低了中华
“百年大计，教育为本”，在目前全球加速发展的情况下，科技是第一生产力，而提高科技水平的根本办法就是提高国民的教育。为此，目前国际综合国力的竞争日益激烈，竞争归根到底是人才的竞争，要想培养出优质的人才，就必须要提高教育水平，而小学阶段是一个人一生当中并未形成固定价值观的时期，这一时期的小学生对事物的认知还不完全，对一些事物是否符合道德规律也无法进行判断，生活上还没有达到自律的水平，为此，向此阶段的小
近几年来，我国进行了有效的新课程改革，新课程的理念也逐渐被广大教师接受。特别是国家倡导促进学生全面发展，逐渐打破传统应试教育的阻碍，在实现学生良好学习成绩的条件下，引导他们积极地投入到自身的身心素质之上，从而实现德、智、体、美的综合发展。如今的基础学科的教学目标实现了从“双基”到“三维目标”的改变，正在从“三维目标”向“核心素养”进行根本变革，这也说明了新课程改革对学生这一学习主体地位的重视，也越
构造法是数学解题中较为常用的方法，尤其是在初中数学中构造法的使用尤为广泛。其实，构造法是通过将题目中未知或已知的事物转化为具有一定规律的数学公式或方法，从而对题目进行解答。在中学阶段，虽然在初中课本中并没有明确给出构造法的定义，但在一些解题中也用到了构造思想。通过让初中学生事先接触构造法，有助于学生在接下来的高中数学中更好地理解并运用构造法。
随着新课改的实施，课堂提问在数学课堂中发挥的作用越来越重要。课堂提问是教师推进课堂教学的有效方法；是促进学生主动参与课堂的重要手段；是燃起学生学习热情的助燃剂；是激起学生思维的动力，是开启学生智慧大门的钥匙，是增强学生创新意识的途径；是促进师生思想交流的渠道。有效的课堂提问能够激发学生的好奇心和求知欲，不但有利于学生掌握知识，提升数学课堂教学的有效性，而且有利于新课改的教学目标的实现，培养全面发展
现在是知识经济和改革创新的时代，教育发展要摆在首位，教育要与时代同呼吸、共命运，教育要为社会培养建设者和接棒人。在新课程改革中，要开启智慧，拓宽方法，丰富学识。迈入新世纪以来，如何推进教育创新和素质教育成为举世关注的焦点。从孔子期间起就不停提倡“因材施教”，然而几千年下来，一切都发生了变革，以前的很多空想，现在已成为现实，唯有“因材施教”仍是个谜。教育家加德纳曾经说过：“人的智慧是无穷的，在某一个
新世纪之初，一场轰轰烈烈的新课改运动让整个教育界开始思考并探求新的课堂教学模式。此次课程改革，在实施上要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新的要求下，教师不仅要将知识讲明白，学生能应试，而且要让学生主动参与，积极探究，使其各方面能力得到提升！对