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进入大学后学习模式的变化、学习目标模糊、专业思想动摇、职业规划不明确是低年级大学生学习动力不足的根本原因。增强大学生的学习动力，要注重激发学生学习的内在需要，增强其学习的内部动力；要创造全员育人的学校环境，增强大学生学习的外部动力；要开展职业设计与辅导，进一步明确大学生的发展方向和路径；要善于利用和完善奖励和惩罚措施，引导低年级学生形成争先创优的局面。