【摘 要】
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本文首先指出“三六五”课堂教学模式的“三”是指“三段”即自主学习、合作探究、达标检测三个阶段，体现新课程倡导的教学理念和学习方式;“六”是指“六环节”即定向示标、自学指导(自主学习)、分组展示、探究总结、当堂训练、达标检测六个教学环节，是课堂教学结构;“五”是指“五项教育”即匀惯养成教育、自主合作教育、信念信心教育、道德法制教育、感恩孝心教育，是落实情感态度价值观目标的有效载体，是育人理念，并阐述
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)
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本文首先指出“三六五”课堂教学模式的“三”是指“三段”即自主学习、合作探究、达标检测三个阶段，体现新课程倡导的教学理念和学习方式;“六”是指“六环节”即定向示标、自学指导(自主学习)、分组展示、探究总结、当堂训练、达标检测六个教学环节，是课堂教学结构;“五”是指“五项教育”即匀惯养成教育、自主合作教育、信念信心教育、道德法制教育、感恩孝心教育，是落实情感态度价值观目标的有效载体，是育人理念，并阐述了中等学校在“三六五”教育教学改革的具体实施过程，实践证明，“三六五”教育破解了推进素质教育给教育教学工作带来的难题，提高了教学效率。
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